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学生课堂行为习惯巡查反馈（11月份） 近期，教学处对一至六年级各巡查了1节课，主要针对学生的课堂行为与学习习惯。这次巡查的主要是主科，从巡查中来看，我们主科老师的课堂纪律抓得很好，学生的学习都是在一个安静、有序、有效的教学环境中进行，教师的教学组织有序，学生的表现积极，课堂效率良好，没有出现场面失控、学生吵闹的现象。这是我们可喜的现象，说明我们所做的前期工作是奏效的。 在以后工作中，我们仍要努力和改进的地方： 1、学生的回答比较小声（比较普遍），我们要鼓励他们大声、大胆发言。全班读书也要做到书声琅琅。 2、学生的倾听习惯还不是很好，当有同学发言时，我们要极力纠正学生插话、抢话和不静听的不良习惯。 3、个别学生的坐姿、站姿、写字有待规范，一旦让他们养成这种习惯，以后就不好纠正了。 4、课堂纪律要严抓不懈，学生的说话、搞动作、不专注等行为要狠抓不放、一抓到底，不要给行为习惯不好的学生有任何钻空子的机会。 附：课堂巡查记录（下表） 壆岗小学学生课堂行为习惯评价表 年级： 一 时间：第13周星期二第1节 评价人： 评价内容 评价细则 评价等级 基本做到 部分做到 很少做到 课前组织 回位、 静坐 上课铃声响后，学生迅速回位，并安静坐下来等待班干或老师组织读书或问候 用具准备 课本、练习本、文具整齐地摆放在课桌左上角，其他学习用品一律整齐地放入抽屉。 读书、热身 由班干组织读书或课前热身活动，要求有序、整齐。 班干组织 班干组织得当、管理有方，课堂井然有序 课中行为 坐姿 头正、身直、手平、足安。不歪头，不耸肩，不靠背，脊柱正直，双手自然放于桌面，两足自然地平稳着地。 （2）班、（3）、（5）、（6） （1）、（4） 站姿 肃立、身正、手放直 写字 腰直头正脚放平。 “三个一”。（ 眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。） （1）、（2）、（3） 读书 手持书本坐端正，清楚流利、有感情、不唱读。 （6） （4） 倾听 一是精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价。 （5） （1）、（2、）（3）、（4）、（6） 发言 勇于表达自己的想法，发表不同的见解。声音洪亮，吐字清晰。 （1） （2）、（3、）（4）、（5）、（6） 合作 在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点。 课堂纪律 好 一般 不好 （1）、（5） （2）、（3）、（4）、（6） 主要存在问题 备 注 （可注明各班学科） 一（2）、（4）（5）语文，一（1）数学，一（3）、（6）英语 壆岗小学学生课堂行为习惯评价表 年级：三 时间：第13周星期二第1节 评价人： 评价内容 评价细则 评价等级 基本做到 部分做到 很少做到 课前组织 回位、 静坐 上课铃声响后，学生迅速回位，并安静坐下来等待班干或老师组织读书或问候 用具准备 课本、练习本、文具整齐地摆放在课桌左上角，其他学习用品一律整齐地放入抽屉。 读书、热身 由班干组织读书或课前热身活动，要求有序、整齐。 班干组织 班干组织得当、管理有方，课堂井然有序 课中行为 坐姿 头正、身直、手平、足安。不歪头，不耸肩，不靠背，脊柱正直，双手自然放于桌面，两足自然地平稳着地。 （1）班、（2）、（3）、（5）、（4） 站姿 肃立、身正、手放直 写字 腰直头正脚放平。 “三个一”。（ 眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。） （1）、（4） （5） 读书 手持书本坐端正，清楚流利、有感情、不唱读。 （2）、（3）、（4） 倾听 一是精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价。 （2）、（5） （1）、（3） 发言 勇于表达自己的想法，发表不同的见解。声音洪亮，吐字清晰。 （3） （1）、（2）、（4） 合作 在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点。 课堂纪律 好 一般 不好 （1）、（2）、（3）、（4）、（5） 主要存在问题 备 注 （可注明各班学科） 三（1）、（2）（3）（4）（5）均为语文课 壆岗小学学生课堂行为习惯评价表 年级： 二 时间：第13周星期四第1节 评价人： 评价内容 评价细则 评价等级 基本做到 部分做到 很少做到 课前组织 回位、 静坐 上课铃声响后，学生