广东省佛山市中大附中三水实验中学高三历史第1讲《中国古代政治制度》复习课件.pptVIP

解析　本题以选官制度为切入点考查学生的基础知识和归纳概括能力。第(1)题可根据所学知识回答即可，如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第(2)题在评述汉、唐的选官制度即察举制、科举制时一定要注意一分为二，既要看到积极方面，也要看到局限。如察举制可从其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手；科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。 答案　(1)①世卿世禄制；②察举制；③考试成绩。 (2)就察举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。 (2011·原创)2011年5月武汉大学竞赛尝试科举制。右图是中国古代的一份科举考试答卷。依据图片信息，以下推断可以成立的是 (　　)。 A．为研究隋唐科举制的一手史料 B．这肯定是一份誊录答卷 C．该答卷不可能早于宋代 D．该考生还将继续参加省试 答案　C 历史与现实 【预测1】 ▲ 视角：从古代科举制有关内容研判 (2011·原创)一次考古中发掘出古代石刻一方，上有记文曰：“追念乱世，分土建邦……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。”材料中的“分土建邦”是指 (　　)。 A．分封制 B．皇帝制度 C．郡县制 D．行省制度 答案　A 【预测2】 ▲ 新材料 新情境 视角：从古代制度建设研判 (2011·中学领航卷)据《资治通鉴》记载，窦太后曰：“皇后兄王信可侯也。”……(景)帝曰：“请得与丞相议之。”上与丞相议。亚夫曰：“高皇帝约：‘非刘氏不得王，非有功不得侯。’今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。”(景)帝默然而止。上述材料最能说明的是(　　)。 A．窦太后权力较大，威胁皇权 B．皇后兄无功不侯，汉朝用人制度公正合理 C．丞相位高权重，国家大政要征求丞相的意见 D．相权严重威胁了皇权 解析　从材料信息中可知“王信称侯”一事需景帝与丞相亚夫商议，且遭亚夫反对而未果，可选C。 答案　C 【预测3】 ▲ 历史主干知识 视角：从专制主义中央集权制有关内容研判 下图是一幅中国古代“中央机构示意图”。这一政府架构应始于 (　　)。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 ? A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．康熙帝 解析　从示意图中可提取信息“中朝”“外朝”，由此信息可知是始于汉武帝时期的中外朝制度。 答案　B 【预测3】 ▲ 单击此处进入 限时规范训练 * 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 专题整合 限时规范训练 核心考点 考向聚焦 第1讲 中国古代政治制度 考纲 1.商周时期的政治制度。 2.秦中央集权制的形成。 3.汉至元政治制度的演变。 4.明清君主专制制度的加强。 重点 1.中国古代早期政治制度的特点。 2.专制主义中央集权制度的嬗变过 程及其规律。 1．列表对比分封制与宗法制；郡县制与分封制；三公九卿制与三省六部 制；明朝内阁与英国内阁等，突破疑难概念，分辨易混易错的知识点。 2．抓住一条主线：专制主义中央集权制度的形成与发展；两个重点：“始 皇帝”的来历和郡县制的建立；明清时期君主专制制度的加强。 商周时期的政治制度 易误点1 西周分封制下分封的对象 西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。 易误点2 宗法制下大宗、小宗的关系 大宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。周天子、诸侯、卿大夫在一定范围内既是大宗，又有可能成为小宗。 专制主义中央集权制度 　易误点3 君主专制不等于中央集权 君主专制是决策方式，中央集权是一种政治体制，两者的结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。君主专制强调君主个人权力至高无上，国家大事由其一人独断。中央集权是指全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方长官只能在中央允许的范围内行使自己的权力，强调中央对地方的统治。 中国古代的监察制度和选官制