辽宁省葫芦岛市第一高级中学高考语文复习诗歌鉴赏《阿房宫赋》.pptVIP

长安回望绣成堆 第三段补充注释： 秦爱纷奢－－豪华。 参差－－长短不齐。 直栏横槛－－栏杆。 独夫－－失尽人心的君主。 戍卒叫－－“戍卒”，守卫边疆的士兵； 　　　　　“叫”，呐喊。 可怜－－可惜。 本段语言同样具有极强的表现力： 　　以“嗟乎”开头，转入议论。先说人心相同，应该互相体谅。一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取豪夺的有力谴责。接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了一幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画。最后三句将独夫的骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性－－“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。“可怜焦土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再一次为下文的议论造势。 研读第四段，要求： 说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？ 　　 其原因是“不爱其人”。 其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。 杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 商女不知王国恨,至今犹唱后庭花 讨论： 《阿房宫赋》、《过秦论》《六国论》相比较， 它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？ 共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政 有为而发，规劝当政者要引以为鉴。 各篇的独创性是： 　１、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是 “仁义不施，攻守之势异也”的道理。 　２、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素 的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及 政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的 独到见解。 　３、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这 写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象 的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象 征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志， 这种立论的方式更具有特色。 布置作业： １、完成课后《思考和练习》第二、 三、四、五题； ２、熟读全文，尽量背诵全文。 1.表语气的虚词大致有以下几种用法：a.表陈述语气b.表疑问语气(包括反问)c.表感叹语气d.表祈使、劝勉、禁止等语气e.表判断语气f.表肯定或否定语气。对下列加点语气词用法归类正确的一项是：????(????)????⑴子子孙孙无穷匮也。????⑵今单车来代之，何如哉?????⑶庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已 亭亭如盖矣。????⑷自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。????⑸和氏璧，天下所共传宝也。????????⑹呜呼，亦盛矣哉!????⑺欲安所归乎? ⑻公子畏死邪?何泣也?????⑼甚矣，汝之不惠!????⑽至丹以荆卿为计，始速祸焉。????⑾君美甚，徐公何能及君也!????⑿呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!????⒀公子勉之矣，老臣不能从。????⒁滋可痛已!????⒂闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫!????⒃年几何矣?????⒄是善恶之分也已。????⒅万钟于我何加焉? ⒆非死则徙尔。 2.下列各句中加点的词语同现代汉语用法相的一组是(1991年全国高考试题第12题)：??①亲戚或余悲，他人亦已歌。??②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。??③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。??④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。??⑤操虽托名汉相，其实汉贼也o????I??⑥至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。??A．①②⑤????B．②④??????C．③④⑥????D．①③⑤⑥???? 再 见! ◆盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。” ◆督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？” ◆学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不是我烧的！” ◆督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。” ◆校长平静地说：“本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 杜牧 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 　 修阿房宫用的全是珍