【金版学案】2014-2015学年高中数学（人教版必修三）课时训练第一章1.2.3循环语句.pptVIP

第一章　算法初步 1．2　基本算法语句 1.2.3　循环语句 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 1．理解循环语句的含义． 2．能用循环语句编写程序． 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 基础梳理 算法中的循环结构是由循环语句来实现的．对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(WHILE型)和直到型(UNTIL型)两种语句结构．即WHILE语句和UNTIL语句． (1)WHILE语句的一般格式是： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的．WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的． 当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止．这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句．因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环．其对应的程序结构框图为： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 (2)UNTIL语句的一般格式是： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 其对应的程序结构框图为： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 自测自评 15 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 15 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 3．循环结构中反复执行的处理步骤是(　　) A．循环体　B．指向线 C．程序 D．路径 4．下列算法流程图最后输出的结果是(　　) A．1　　　　B．4 C．7　　　　D．11 A C 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 跟 踪训 练 1．下面程序运行后输出的结果为(　　) A．9　　 　 B．10 C．14　 　 D．15 B 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 题型一 理解WHILE语句 例1　下面程序运行后输出的结果为___________________． 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 解析：第一次：S＝1，i＝2，第二次：S＝2，i＝3，以此类推第五次：S＝1×2×3×4×5，i＝6，此时退出，因此S＝120. 答案：120 点评：应用循环语句来处理累乘问题时，也应设置好计数变量和累加变量． (1)累乘问题的计数变量同累加问题的计数变量的作用一样，一般也是统计循环体执行的次数，改变循环条件的取值，为结束循环作准备． (2)累乘变量是为最终输出结果服务的．每进入一次循环体随着计数变量的改变而改变，累乘变量的初始值通常为1. 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 题型二 理解UNTIL语句 例2 编写一个程序，输入正整数n，计算它的阶乘n！[n！＝n*(n－1)*…*3*2*1]. 解析：程序如下： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 跟 踪训 练 2．下面程序运行后，输出的值是(　　) C 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 题型三 用WHILE语句和UNTIL语句编写程序 例3 用两种方式编写程序，计算1×2×3×…×10. 解析：程序如下： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 点评：开放探究问题，解题的思路是首先分析题意，构建数学问题的解题过程(这是解题的关键，也就是说我们首先把算法问题当成纯数学问题来解决)，再将数学问题的求解过程步骤化、程序化就行了．平时的学习要注意知识的积累和思维习惯的养成，特别是一些优秀算法的积累． 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 跟 踪训 练 3．编写程序求S＝1＋2＋3＋…＋n的和(n由键盘输入)，程序如下，在如下程序的横线上应填________． i≤n 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 题型四 程序框图与程序的相互转换 例4 设计一个框图：逐个输出12,22,32，…，n2，并写出相应的程序． 解析：程序框图如下： 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链接 课标点击 预习导学 典例精析 栏目链