初三数学解综合题能力训练.docVIP

初三数学解综合题的能力训练 首先我们必须认识到基础知识，基本技能是解综合题的基础，解综合题的关键是找出基础知识之间的内在联系。解综合题的方法，常常采取“化整为零”，将综合题转化为基础题，同要对其实施分析与综合的方法，寻找已知和未知的“连接点”，因此掌握数学思想方法是解决好综合题的灵魂，下面由几种数学思想方法入手举例说明： 例1 ：?（96 年中考题 7 分）已知：如图，在Rt ABC?中，DC?= 90 °,?D?是BC?中点，DE?^?AB?，垂足为E?，tgB?=?，AE= 7 ， 求：DE?的长？ 分析：将题目中的tgB?=?，在Rt BDE?中，利用设未知数的方法，由勾股定理解关于x的方程，即可求出。 解法一： ∴ 在Rt BED?中和ABC?中 设DE?=?x ?BE?= 2x ∴? 又?BD = DC 在Rt ABC?中，由勾股定理得： 即： 解法二：同解法一得BE?= 2x?， 在ABC?和DBE?中 D?BCA?= D?BED, D?B?= D?B ∴ △ABC?∽△DBE 经检验：?是原方程的根 例2 ：?（96 年中考试题 8 分） 已知：如图DB?为O?的直径，A?为B?延长线上一点，AC与O?相切于点E?，CB?^?AB?，如果AE?EC?= 2 ∶ 1 ，DE + BE =?， 求：ABC?的面积 分析：将题目中的AE?EC?= 2 ∶ 1 设未知数CE?=?x,　AE?= 2x?，再由勾股定理和相似三角形的有关概念即可求出 解：?设CE?=?x?， AE?∶EC?= 2 ∶ 1 ∴?AE?= 2x ∵?DB?是O?直径，且CB?^?DB ?CB?切O?于B??CB?=?CE?=?x 在Rt ABC?中，由勾股定理得： ∽△AEB 在Rt BDE?中，由勾股定理得 例3 ：?已知，一元二次方程中的m,?n?分别为一个等腰三角形的腰和底边的长。 （1 ）求证：关于x?的一元二次方程有两个不相等的实数根； （2 ）如果为方程的两根，，且等腰三角形的面积为12 ，求这个等腰三角形内切圆的面积 证明（1 ）： 其中，m,?n?分别是等腰三角形的腰和底边的长， 2m??n? 0 即 0 ∴ 方程有两个不相等的实数根 解（2 ）： ∵等腰三角形的高 又S??= 12 ∴??(2) 解(1)(2) 方程组得：m?= 5 ，?n?= 6 （负值舍） 设内切圆的半径为r?, 而 ∴ 这个等腰三角形的内切圆的面积为。 例4 ：已知?O1?、O2?交于A?、B?两点，DT?切O2?于T?，交O1于D?、M?且M?为DT?的中点，BA?的延长线交DT?于C 求证：CT =?2CM 分析：?方程思想在证明题中也可应用，若设CT?为x?CM 为a?，再通过CT?2?=?CA?·CB?找到与CM?之间的关系。 证明：设CT?为x?，CM?为a ?CT?是O2?的切线O1?的割线 【数形结合思想】 在解题或证题过程中要善于把抽象的数量关系和直观的几何图形结合起来，互相转化，化难为易。 例1 ：?已知：ABC, D?C?= 90 °, tg D?,?, 求：AB 分析：?要求的AB?边恰是直角三角形ABC?的斜边，则很容易联想到勾股定理：，这样结合题目中的数量条件，很快可利用方程思想，通过Rt BCD?找到AC?、BC，使问题得解决。 解：?在DBC?中，D?C?= 90 °,? ∴设CD?=?x?，则BC?= 6x 在Rt ABC?中， 即：整理得： 解得：x?= 2 ，?（舍） 例2 ：?已知：如图：BD?为直圆O?的半径，M?为?的中点，点A?在?上运动，使AB?=?AC?，点C?在BD?的延长线上，如果BD?= 8 ，设AB?=?x?，BC?=?y?。 1 ．求：y?与x?的函数关系式和自变量x?的取值范围 2 ．CA?能和O?相切吗？如能相切，写出当CA?为O?的切线时的x?值和与它相应的y?值，如不能相切，请说明理由。 分析：建立y?与x?的函数关系问题，离不开数形结合，要通过对图形的观察，充分利用题目的条件架起y?与x?的联系的桥梁，由图中不难发现OAB?∽△ABC?，对于自变量x?的取值范围也要通过图形的有关条件加以求解，第（2 ）问原于开放型问题，无论你做肯定或否定的回答，都要充分证明或论证。 解：1 、连结OA?、则OA = OB?， D?B?= D?OAB 又?AB = AC?∴ D?B?= D?C?∴ D?OAB?= D?C 而D?B?= D?B OAB?∽△ABC?∴? 将DB?= 8 ，AB?=?x?，DC?=?y?， 代入上式，得： ∴? ∵?M?是的中点，点A?在上运动 连BM?，则BM??AB??BD 连OM?，则MO?^?BO 于是 2 、CA?能和O?相切，此时 CA?^?OA?， 即： 解