多媒体网络环境下合作学习理论与实践研究毕业论文.docVIP

内　　容　　摘　　要　 　 　 合作学习是当前教育改革与发展中形成的一种比较有效的学习 方式它以小组为基本组织形式以共同达成学习目标为动力通过 教学各动态因素之间的相互作用来促进学习当前随着社会信息化 程度的不断提高以及互联网的普及信息技术已经成为营造新型文化 的催化剂因而多媒体网络环境下的合作学习的方式越来越受到教 育界人士的关注然而目前中小学信息技术与课堂教学整合的现状 却不容乐观教学方式仍停留在以教材为中心的位置忽视学生学习 情感 合作意识 合作技能与信息技术运用技能的发展 　 本文以建构主义和认知探究理论为指导在理论演绎和实践总结 的基础上梳理了多媒体网络环境下合作学习的内涵阐述了多媒体 网络环境下的合作学习的自主性共享性实践性和交互性的特点 介绍了网络多媒体环境下的合作学习的协作性原则主体性原则体 验性原则反馈性原则并在此基础上提炼了实施多媒体网络环境下 合作学习的异质分组策略任务引领策略培养技能策略集体评价 策略并在上海市闵行区的一所普通初级中学组织了语文数学外 语三门主要学科的教学实验对上述多媒体网络环境下合作学习策略 进行了实证研究研究结果表明上述网络多媒体环境下的合作学习 的策略的实施在提高学生认知情感和技能水平优化课堂教学上的 可行性和有效性最后对如何在多媒体网络环境下实施合作学习提 出了一点有益的建议 　　 关键词 多媒体网络环境　　　　　合作学习　　　原则　　　 　策略　　教学实验　 -第 I 页- ＡＢＳＴＲＡＣＴ　 Collaborative Learning (CL) is what that’s all about – learners working together as a group to accomplish shared goals and maximize the learning of each individual by an incentive scheme. Today multimedia and network technology caused a revolution in education. So Web Based Collaborative Learning is the CL that supported with Web technology. It is followed interest by many instructors and scholars. But we are not satisfied with the teaching in most of the schools, they still don’t focus on the consciousness ,the technology of cooperative and computer but the knowledge only. Based on the constructive paradigm and cognition theory, This passage  will  discuss  the  definition  and  the  specific  properties  of  WBCL---initiative, enjoy together practicality, Interpersonal behaviors that promote each members’ learning and success. I’ll briefly introduce the principles of WBCL — cooperative, self-consciousness ,practice, feedback. I‘ve also used examples to do analyses and theory study, I’ve  promoted  the learning strategies of WBCL :group learning with  different partners, goal guiding, technique training, evaluate together. Experiments carried out in a middle school in Minhang District show that putting these strategies in practice comes up with apparent effect in optimizing classroom instruction in middle school, which can be