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怎样进行体育课中的游戏 河北省滦平县张百湾中心校 蔡士辉 课堂教学气氛的优劣直接作用于学生，它与教学效果有着密切的联系。游戏是进行体育课的重要组成部分，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等方面有着非常积极的作用，而且，还能很好的培养学生遵守纪律、相互团结的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作风。怎样进行体育课中的游戏，设计出适合《新课标》精神、学生喜爱的体育游戏呢？下面介绍一下我在体育课中总结的一点经验。 游戏的选择 游戏的选择应与教学计划相吻合，要有计划有目的的进行。在内容选择上应考虑素质不同的人的提高，内容应多样化。 准备部分游戏的选择，一般以身体发展作为准备活动的游戏选择标准（如“拉网捞鱼”等）。作为辅助练习的游戏，以选择配合基本教材的游戏（如“迎面接力”）为准。 基准部分游戏的选择应从以下方面考虑： 完成某些教学训练任务的为，作为教学训练的游戏。如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可以选用转移性及诱导性练习的游戏等。 选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中的游戏。 选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏来培养参加体育活动的兴趣，培养游戏的意志品质，并对其进行思想政治教育。游戏进行时要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏者的人数、场地器材设备和时间的长短等情况。组织方法要尽可能的简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。 认真做好场地器材的准备是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所以界限要鲜明。场地的大小、所用的器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下由练习者完成，如事先划场地、自制小器材等。器材应放在不防碍活动的地方；使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，练习时必须在教师的统一口令下投出和回收器材。 游戏的设计 在分析某些运动项目基本特点的基础上，综合其适合创编游戏的可取部分，使综合后的游戏，符合发展某种身体素质的目的；并且游戏具有优化特点、创新特征。垒球运动中的跑垒技术和灵敏素质练习中的变向跑，可以设计出“四角跑垒接力赛”游戏：篮球场四角上分别放置小体操垫。垒球四只。参赛者平均分成4组，每组4-6人依次站在垒包后，每组按顺时针方向进行跑垒接力比赛。每组的第一名队员手持1只垒球，一脚踩住垒包，另一脚在垒包前做好准备。游戏开始，队员从本垒出发，依次踩踏过另三个垒包后回到本垒将球交给本组的下一名队员。依次进行。最后以本组最后一名队员先跑回本垒的组为优胜。 把一个游戏中的活动方法运用或迁徙到另一个游戏中，使其产生一种新的游戏方法。足球本来是用脚踢的，保龄球只准用手滚动的；现规定只准用手拨滚动实心球射门，于是就创编成适合小场地活动的游戏“手足球”。 人类的运动是由生物进化而来的，动物的走、跑、跳月、游水、飞行、攀爬等都是学生喜爱的游戏动作。仿生游戏不胜枚举，“龟兔赛跑”、“老鹰抓小鸡”、“螃蟹爬行”等，都是特定年龄阶段学生喜爱的游戏。 打破游戏中的常规方法、规则、要求，与其完全相反的方法、规则进行游戏。篮球游戏“斗牛”，规则规定由原来的输者下，改变为赢者下。在游戏者相对疲劳的状态下，会起到意想不到的效果。这是在游戏过程中的一种即时创编方法。 游戏的领导 游戏应在教师规定的信号下开始，在练习中，教师应观察游戏者的一举一动，及时补充说明游戏的方法与规则，使游戏能正常地进行，及时教育参加者自觉遵守规则，尊重裁判员，对于违反纪律的行为，应根据不同情况进行教育；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息（休息时，可评价学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等）。如发生偶发事件应及时进行教育。 四、游戏的结束与总结 提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束；或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要做出讲评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极反面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。 五、寓教于乐，开展多种游戏活动 在体育教学中，如果采用音乐来渲染课堂气氛，更能