新课程标准小学英语 BOOK7说课稿.docVIP

新课程标准小学英语 BOOK7 Lesson5 How do you usually go to school 老师们： 大家好！ 让每一个走近我课堂的学生都能真真正正的学到对其有所帮助的知识是我作为一名老师最大的梦想。让学生在课堂上轻松愉快积极主动学习知识是我最大的追求。很荣幸能有这个机会和大家分享我的说课。我说课内容是《新课程标准小学英语》Book7 Lesson5 How do you usually go to school 的第一课时。 说教材 教材分析 本节课的话题是如何乘坐某种交通工具到达某地，即I usually go to…by…!本课要求学生们学会car，bus，train，on foot等新单词，并在一定的情况下，正确使用How do you usually go to school ? I usually go to…by…进行交谈。本课新词汇贴近学生生活，使学生更容易理解。通过本课学习可以帮助同学们在日常交流中更好的表达。 教学目标 本教材的教学对象是小学六年级的学生，六年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，同时好奇心重，求知欲强，理解能力相对较弱，注意力难以集中，不喜欢机械的重复练习。因此，我采用以学生实际家庭所在地距学校距离远近决定交通方式的情境融入课堂教学练习中，满足学生的好奇心和表演欲，倡导人人参与。通过以个人、小组、合作等方式练习，让学生进行实际交流。在激发学生兴趣的同时提高学生语言的运用能力。根据本节课的特点，制定了以下教学目标： 知识目标 要求学生能听、说、读、写car，bus，train，on foot等新单词。 能够正确使用How do you usually go to school…? I usually go to…by…进行对话。 情感目标 通过做练习增加学生对英语学习的兴趣，增强学生对学习英语的信心。 在课堂教学中融入部分基本交通常识。 教学重点和难点 重点 熟练正确的运用by car、by bus、by train、on foot回答How do you usually go to school? 教会学生怎样在团队学习的同时独立自主学习。 难点 单词car，bus，train，on foot的识记。 课前准备 课本、单词卡片、词组卡片等。 怎样能够更好的实现教学目标，让学生在学习重点·难点上有所突破，必须有适当的教学方法，下面我将说到我本课的教学方法。 二、说教法 根据现代教学原理和社会交流学理论，我采用“全景教学”和“完成任务”两种语言教学方法，前者是情景教学，它建立在一个真实的场景和老师学生之间的交流之上，它强调老师和学生之间的信息交换；后者给学生提供一个可以使用语言完成任务的机会，这个活动反映真实的生活和学生关注的部分。他们可以自由的使用他们想用的单词和句子，同时要充分利用现代教学设备和优势来提高学生兴趣，调动学生学习英语的积极性。 三、说教学过程 在以学生为主、教师为辅的原则为前提下，为实现教学过程高效、合理、有趣，我将课堂教学分为新课导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、归纳总结、课后作业六个步骤。 新课导入 上课开始我引领学生唱lesson3中的英文歌：Where do you come from?并要求学生起立合唱，这不仅自然的将学生引进一个良好的英语学习状态中，集中学生学习注意力，同时也快速复习了之前所学的课文。 新课呈现 利用幻灯片将新单词car，bus，train，on foot并配上相应的图片呈现出来，由我一一讲解，多遍领读、学生跟读并达到学生认识这些单词。 利用幻灯片将课文对话呈现在屏幕上，有学生自由结合、两人一组起立朗读课文，由我纠正发音。 创设真实情境，让学生模仿对话，根据自己的实际情况回答我提出的问题：How do you usually go to school?这样避免了单一的重复课文，同时也鼓励学生大胆的用英语表达。 巩固操练 苏林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为了调动学生学习的积极性，我针对教学目标设计了两个游戏，对学生进行听、说等方面的练习。 a、手动跳舞毯 我将写有by car、by bus、by train、on foot、by bike的五张卡片分别贴在黑板的不同位置，由一名学生上来在回答其余学生提出的How do you usually go to school?的同时将手掌放在所要回答的卡片上；再找多名学生练习，来提高学生的英语表达能力。 b、传话游戏 每一纵排为一组，将全班分成若干组。我将写有本课所学的句子的卡片发给每组的最后一个学生。我说开始后，拿卡片的学生将句子告诉前面的同学，以此类推，最后听到句子的同学要写在黑白上并大声读出来，最快结束游戏的一组获胜。此游戏不仅训练了