浅谈在新课标下创设体育课堂教学新境界.docVIP

西藏小学体育教学初探 目前西藏小学学生数多，器材少，部分学校班级男女学生比例很失调，怎样更公道地安排教学，以进步教学效率 就我们学校有32个教学班，只有三个体育老师。 上室外课时，只要一下雨就在教室上自习，减少了学生活动时间。学生轻易把注意力集中在个人练习上，出现课堂教学场面混乱、学生不听指挥的现象，学生的最大的快乐就是出现在练习上。　 二、体育课题讨论 教学设计与课堂教学为什么会出现脱节现象。教师教案的内容与上课的内容相差很大，教师往往没有按照自己的案 上课。新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式，是以目标统领内容，以学生为主体的教学形式。随着二期课改的推进，我们西藏的体育教师在思想观念上有了很大的转变，对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上，要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色，特别在“以人为本”的新课程教学理念下，教师树立了学生发展第一的意识，把怎样才能把学生教好，我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，同时更喜欢上体育课，作为教好体育课的首要任务。我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。 三、体育教学目标 　教学目标的设定是反映了教师对这堂课总体的预计，也是衡量本堂课成功与否的预设评价标准，所以必须有、有针对 性、有层次性。　 　 1、运动参与目标：在40分钟短暂的教学过程中，使 学生对本次课的教学内容产生浓厚的爱好。 　 2、身体健康目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生的节奏感和表现力，培养学生观察、思维及 自控能力。达到增强学生体质目的。 　 3、心理健康目标：通过本课的学习，使学生树立自信 心，消除自卑感。 4、社会适应目标：学生之间能够互相尊重和关爱，特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作，培养乐于助人的良好习惯，使学生体验到对集体的认同感和回属感。 五、体育的发展计划　　 西藏小学体育教学应向规范性发展 。西藏小学体育教师大多数不是体育专业的毕业生,不懂体育教学理论和体育教学规律,体育课大多数是“放羊式”教学。有一些地方还存在着体育教师无学历、教学无计划、教学无进度、上课无教案、无体育课常规的五无现象,这些因素严重影响小学体育教学工作的开展和提高。 根据存在的问题,小学体育教学工作首先要解是体育教学的规范性。这其中包括对体育课的规范和各种表册及教案的规范。体育课首先应加强对课堂教学常规的规范,这要求小学的基层领导应注重对教学常规的管理。教学常规关系到提高体育教学质量,规范师生行为,提高教师和学生的体育素质,同时也是促进素质教育发展的需要,对保证课堂教学的顺利进行,较好地完成教学任务,有效地提高课堂教学效果,培养学生良好的学习态度和习惯有着极其重要的作用。 新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式，是以目标统领内容，以学生为主体的教学形式。随着二期课改的推进，我们西藏的体育教师在思想观念上有了很大的转变，对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上，要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色，特别在“以人为本”的新课程教学理念下，教师树立了学生发展第一的意识，把怎样才能把学生教好，我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，同时更喜欢上体育课，作为教好体育课的首要任务。我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。 一、 要构建开放型的体育教学课堂环境，让学生在主动自主中学习。 说到高原体育锻炼是指运动员在适宜的自然高原地区或人工模拟高原条件下进行的有针对性的低氧训练，从而提高专项运动能力的一种训练方法。但体育课上的“开放”，人们往往会把它和“一个哨子，几个球，老师、学生都自由”的“放羊”式教学等同起来，认为体育体育课“开放”就是教师不负责，不认真的表现，所以体育教师不敢“放”，惟恐沾上“放羊”式教学之嫌。其实这是两个性质完全不同的概念。“放羊”式教学是指教师课前没有准备，上课时仓促上阵，让学生无目的、无组织地自由活动，这是对学生不负责的一种教学方式。而这里所说的“放”是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。在教学过程中的“放”，是指要充分发挥学生主体作用，让他们自主的锻炼，减少教师无谓的干扰与约束。如：投掷教材，我不拘于以往在教师统一指挥下进行集体练习，这样学生显得十分被动、练习密度较小，学生的的个性也得不到发展。因此，我是先让学生各自分散进行投掷练习，教师巡回指导、点拨。在活动过程中教师应及时的进