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分析中反思，反思中成长 新泰市第一中学北校 高二生物组 2014年2月12日 分析中反思，反思中成长 ——2014年高二年级生物期末考试所感 新泰市第一中学北校生物组 王翠荣 冬去春来 二．实际考试学生答题情况分析 本次生物考试试卷，分为选择题和非选择题两大题，共计35个小题，30道选择题为50分，5道非选择题为50分，满分为100分。学生实际答题情况分析如下： 1．选择题部分，学生丢分主要集中在第16题、第22题、第25题、第29题。主要是对减数分裂的相关知识理解不透，对系谱图的分析尚不全面，对如何判断基因的位置方法掌握不牢，对进化的知识把握不到位。 2．非选择部分，丢分主要集中在第32题。是因为学生对基因的表达过程还没有真正掌握。看来，学生在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯。 三. 改进措施 1．学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。 2．学生对知识的理解还大部分停留在基本概念和理论的理解，没能更进一步扩展开。今后在练习题选择上注重全面性 3．学生对新学知识遗忘较快，今后注意引导学生边学边复习。 4.学生的审题能力比较薄弱。今后多加强学生审题能力培养。 大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里---考试与分数。”考试已结束，分数已呈现。很荣幸新泰一中北校本次考试略显优势。这是北校全体生物老师团结努力进取的结果。“学而不思则罔，思而不学则殆。”下面就我们北校生物组平时的一些做法汇报给大家：落实好每一个教学工作环节是我们取得优异成绩的保证 一、资料准备方面 每节新授课跟着一份“三案合一”的学案，每个章节出一张综合的巩固练习题，对一些比较重要的章节单独出一份加强性练习题。从学生的学习情况以及反映，资料准备基本比较满意，实用性较强。 二、作业批改及辅导方面 课后作业能帮助学生复习和巩固课堂上学习的新知识，因此，作业的质量非常重要。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠），明确学生存在的不足和薄弱的知识点，便于针对性的对这些薄弱环节进行巩固和加强，切实减轻学生过多的课业负担。 对于偏科的学生及生物成绩较差的学生，我们利用生物晚自习时间进行辅导，也取得了良好的效果。 三．集体备课方面 集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。我们的集体备课分三步： 第一步——备教材。每次活动前，备课组会认真完成并提前几天分发主备教师教案，做好主讲发言的准备，做好讨论内容的及时记录。主备教师的教案要有教材分析、学情分析，教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程、作业设计、板书设计，这样会对教材有个详尽的解析。其他教师在集体备课活动前，还要研读教材，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，做好相应的准备。 第二步——备教学过程。 主备人围绕自己的教学设计逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。1）落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点等； （2）突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点； （3）突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法； （4）析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别； （5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑； （6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求 第三步——。 ???主备人随时以补充、完善在交流的过程中，教师及时思考，广纳众长，获得更多的收获。 听过这样一个故事：一位特级教师应邀到一所学校做报告，精彩的报告结束后，校长提议：能否再为我们的老师上一节随堂示范课？特级教师问了教学进度，说：那就让我准备准备吧。十分钟后，特级教师从容走进教室……这节课除了让所有听课的老师们领略了执教者挥洒自如、游刃有余的特级教师风采，更让老师们敬佩的是教学设计的丝丝入扣和实际课堂的精彩纷呈。“您到底用多长时间准备的这节课？”年轻的老师们根本不相信十分钟的备课会产生这样精彩的课堂。特级教师这样回答：“我是用我一生的时间准备的这节课。”特级教师的回答让我们重新审视：到底什么叫“备课”？ 从某种角度看，教师的工作除了真正课堂上的教学以外，其为教学所做的一切准备工作都可看作“备课”，我们要从更高的视角来“备课”，为更好地实施课堂教学，促进学生的发展做全面、深入的准备 … 备课组交流材料