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教師共商發展路 持續進修邁闊步 (一)教師持續專業發展政策的背景： 1.考績報告 2.簡單表列 教師持續專業發展記錄表 (二)校本教師持續專業發展政策： 1.根據「學習的專業、專業的學習──教師專業能力理念架構及教師持續專業發展」報告書，開始進行為期三年教師持續專業發展的「試驗期」。 (二)校本教師持續專業發展政策： 2.記錄方法 教師持續專業發展日誌 3.老師參與商討 教師專業能力理念架構 教師持續專業發展備忘 (二)校本教師持續專業發展政策： 4.確認流程 --定期交行政組長檢視及轉交校長加簽確認。 --部份「其他模式」之專業發展活動，例如發表著作、進行研究等，可先知會組長及校長，就個別情況處理。 5.靈活安排教師專業發展活動 教師專業發展活動 (二)校本教師持續專業發展政策： 6.校內自發之教師專業發展活動 --正音工作坊、朗誦技巧工作坊、特殊教育需要工作坊、全港性系統評估成績分析會議、試卷分析會議、觀課講評會、共同備課會議、英文科科主任分享會、各學科之專業發展活動、區內交流準備及分享會、港穗交流活動、廣州研修考察、廣州科技交流活動、教育學院複修課程分享。 (二)校本教師持續專業發展政策： 7.校本教師持續專業發展政策之發展 --分類記錄 根據報告書的原則，把教師專業能力的 四個主要範疇：「教與學」、 「學生 發展」、「學校發展」、「專業群體關 係及服務」，修訂為三個校本範疇： 「專業進修及實務工作」 、 「學科」 及「語文能力要求」三個範疇。 (二)校本教師持續專業發展政策： 7.校本教師持續專業發展政策之發展 --教師專業能力理念架構2005-06 --教師持續專業發展日誌2005-06 --共同備課記錄2005-06 --校本專業發展活動總表2005-06 * * 郭筱儀校長 袁藹儀主任 劉婉珊主任 教師持續專業發展的現況與前瞻 29-4-2006 返回 繼續播放 返回 繼續播放 返回 繼續播放 返回 繼續播放 返回 繼續播放 *
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