健身棍 体育目标解读.docVIP

单元（课）教学内容 水平四 健身棍 课时 三课时 教材分析 这次教材是教育部制订教材——武术健身棍，武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。 学生通过演练武术得到武德美育熏陶，初步建立健身棍的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。学生学习健身棍，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身的学习打下基础。 学情分析 本课教学对象为初中二年级学生。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。学生的运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 学习目标 的叙写 通过游戏充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身棍学习。通过本课学习，使学生进一步获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使每一个学生基本学会健身拳的技术动作。通过练习武术，进一步发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体。加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。建立和谐的人际关系，培养学生良好的体育道德、互帮互学，体现出集体力量，团结第一。 设计意图 充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。调节学生身心，培养机智。