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《太阳是大家的》教学设计 三年级人教版 语文科目 第七单元教学设计 学科长：杨静凤 学科长审核意见：已审核 备课组长：杨金辉　 备课成员：任成秋 杨金辉 段怀萍 执教教师： 授课时间：2010年 月 日 第 节 一、授课课题：25、太阳是大家的 二、教学内容及说明 （一）教学内容 九年义务教育课程标准实验教材六年制小学语文第六册第25课《太阳是大家的》，这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 （二）内容说明： 全篇用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”，寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 三、教学目标及说明 （一）教学目标 1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 （二）目标说明 1、《语文课程标准》第二学段识字与写字要求：累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 2、《语文课程标准》第二学段阅读中要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中积累精彩句段。 3、《语文课程标准》中明确要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 四、教学问题及说明 （一）教学问题 诗歌是一种抽象的语言，需要透过文字来领悟，用心来感受，因此理解诗歌的含义对于以形象思维为主体的小学生来说，是个问题。 （二）问题说明 “太阳是大家的”学生很容易单一理解为我们每天都需要太阳，往往会忽略本诗寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。因此教师在教学过程中要注意进行有效的引导。 五、教学支持条件及其说明 （一）教学支持条件： 1、运用多媒体课件出示生字、新词。 2、制作《太阳是大家的》的课件 （二）使用说明： 1、运用多媒体能最大限度地调动学生的兴趣，直观、形象、具体地再现课文内容。 2、运用多媒体，是为了让学生学会积累，善于积累，达到触类旁通、学以致用的目的，从而拓宽学生视野。 六、教学过程设计： （一）教学的基本流程： 音乐导入，激发兴趣 初读诗歌，整体感知 重点理解，朗读感悟 总结升华、再次诵读 课后拓展 （二）问题及学习活动： 　一、音乐导入，激发兴趣 1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）　　　2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。 设计意图：从学生生活实际出发，有利于激发学生的兴趣。 二、初读诗歌，整体感知 1、出示自学提示： ⑴读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） ⑵勾画出生字，新词，用你喜欢的方法记一记。 ⑶思考：读了这首诗歌，你知道了什么？ 2、组内交流： ⑴小组长设计形式，检查组内同学是否把诗歌读正确，读通顺。 ⑵说一说：说出自己喜欢的诗句及原因。 ⑶讨论：这首诗主要写的是什么？每一小节诗写了什么？ 3、全班交流 ⑴各组向大家展示朗读的正确、熟练程度，其它小组注意对生字词的正音。 ⑵交流小组讨论的问题。 设计意图：以学生的学为主体，培养学生合作探究的能力，教师放手的同时不失时机地“扶”。 三、重点理解，朗读感悟。 （一）美读第一小节 　1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。　　 　2、听的这么认真，透过文字你好像看到什么？（生谈感受） 　你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！ 　3、抽生朗读　　　 　4、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读） （二）、品读第二节 　1、带着想象读诗 　太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回