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多媒体课件在英语教学中的应用 泉州华侨职业中专学校362000 吴敏玲 摘要：现代教育观认为：现代化的教育，除了教育思想、教育目标、教育内容的现代化外，更要体现教育方式、教学手段的现代化。其实现途径之一多媒体课件应用于教学，优化教学模式。在这篇文章中主要谈论了：1、多媒体课件在英语教学中的优势；2、多媒体课件在英语教学中的应用及应注意的问题。 关键词：多媒体课件 英语教学 应用 英语教学如何能做到省时、高效？学生如何能把英语学得更轻松？这是我们英语教师面临的问题，也是经常思考的问题。 充分利用现代教育技术，开发英语的教学资源，可以“拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”（课程标准）。随着现代科技的发展，尤其是IT业的突飞猛进，电脑技术在教育领域得到了广泛的运用，多媒体技术的诸多特征对于改进英语课堂教学有着极其重大的意义。靠一支粉笔一本书的传统教学模式遇到了空前的挑战。 多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里？ 多媒体课件在英语教学中的优势 1、集成性：英语课是一门实践性很强的课，要进行大量的听说读写的训练。这些训练需要用到大量的文字、图形、动画、声音等效果，以使得课堂信息量大、直观生动且操作简单。多媒体课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 2、更强的交互性：学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；操作者可以通过键盘、鼠标等操作方式进行人机交互，也可以通过图形菜单、图标、窗口对话和交互语句等方式来实现界面交互。 3、直观性：通过 CAI课件使原来死板的英语知识、语言单词活生生的呈现在学生面前，使学生爆发出强烈的求知欲，激励学生主动参与、探索知识的兴趣，从而有助于培养学生的创造意识和能力。同时，在课件美妙的音乐和精彩动画的熏陶下，丰富想象和联想，把单调的学习变成多种感受的娱乐，自然而然地学习、巩固课本知识，掌握内容要点，达到了对知识的再学习和再认识。 4、可重复性：教学过程的可重复性，有利于突破难点和克服遗忘；操作者可以各种载体之间进行主观的、随意的调控。 5、针对性：多媒体课件教学使针对不同层次学生的教学成为可能； 6、高效率：大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率； 多媒体课件在英语教学中的作用功不可没，作为合格的英语教师必须从实际出发，注重实效，较好的应用 CAI，使其更好地服务于教学。 多媒体课件在英语教学中的应用 模拟现实生活，巧妙导入新课 多媒体课件可以融视、听、说于一体，模拟现实生活情境，巧妙的导入，不仅能够吸引学生的注意力，而且能激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机，唤起高昂的学习情绪，引导学生对问题进行积极的观察、思考、分析、理解。比如，在上《Cross Culture》时，播放一段两个陌生人首次交谈的录像，与中国两个陌生人的交谈比较，导出中、西方文化的差异。引起学生极大的好奇心，他们顺藤摸瓜地找出其他文化差异。学生怀着兴趣主动去学习、去理解、去记忆，这样就更加乐学、会学、善学，学习效果自然更佳。 直观生动授课 单纯的单词和句子学习对学生来说比较枯燥，记忆负担重，学生很容易产生厌倦感，分散注意力，从而影响学习效果。尤其是教授一些无法直接模拟情境对话或者无法用实物呈现的单词时，因此我借助各类图片，或者把零碎的单词串编成有情景性的故事，或者利用图片是抽象的单词具体化、形象化。比如，讲解《Weather》课时，对于各种天气的描述，单词很多，难以记忆，于是我下载有关各种天气的大量图片，使学生获得对每一种天气英语单词的直观印象，每幅图片下均有描述此天气的英语语汇及常用问句，配上相关天气预报的录音，以加深学生对课文的整体理解。这样，课文内容与课件的结合在这一课的教学过程中得到了很好的体现。 3、学生练习与反思 课件中应设计学生的合作过程、反思过程、表述过程。学习是一个社会化的过程，学生之间的讨论、合作可以提高多媒体教学的效率。比如学生在学完《Weather》这课的单词、句型和相关语法知识后，当场请几组学生按照课件中图片谈论天气，或重新复述课件中的天气预报内容，分组讨论不同的天气对人生活的影响，每组派出代表辩论。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构