24时计时法教案3.docVIP

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小学数学教案: 计 时 法 2008年6月20日 方志刚 计时法教学目标1.通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间. 2.培养学生的动手操作能力和观察思考的能力. 3.培养学生的时间观念. 教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻. 教学难点正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间. 教学过程一、从生活导入. 同学们,你们知道晚上几点开播吗?(晚上时) 晚上时又可以说是几时?(1时) 你们还在哪里见过这样的计时法?(电视中、报纸上、商店营业牌上……) 像1时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的“24时计时法”.(板书课题:24时计时法) 二、探索新知. 教学24时计时法. (1)教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的计时的计时法,通常叫做24时计时法. 教师:24时计时法是怎样计时的呢?现在我们看钟表.(给学生演示教具) 教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(夜间十二点) 教师:把时针调到12时.对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时. 教师提问:让学生闭上眼睛想一想,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈? 教师:我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的.(给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了.此时此刻,钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时.就是0时,24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间.接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时.(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时. 教师提问:你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?(正好走两圈,一共是24小时) 启发学生:举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法. (2)让学生拿出“24时钟表盘”,自己拨拨. 分组讨论:24时计时法与普通计时法有什么不同? 使学生明确:24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时.这样,下午1时就是13时,下午2时就是14时……最后到夜里12时,就是24时,也就是第二天的0时. (3)口答. 下午 3时是几时?(15时) 早上7时是几时?(7时) 中午1时是几时?(13时) 晚上8时是几时?(20时) 请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作,集体订正.) (4)学习24时计时法 教师讲解:用24时计时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12. 师生互动:教师拨第二圈,下午1时、2时……学生依次回答:13时、14时、……23时、24时或0时. 教师说明:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻. (5)学生分组对练. A.一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时计时法说出相应的时刻.(如下午4时 答:16时) B.一组把24时计时法的时刻报出来,另一组用普通计时法说出相应的时刻.(如:20时 答:晚上8时) 2.教学例1. 出示例1:一列客车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄.路上用了多少时间? 教师提问:谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢?教师总结概括:可以将18时20分到22时40分分成两段. 从18时20分到22时20分,中间相差4小时. 从22时20分到22时40分,中间相差20分. 两段合起来说是4小时20分. 反馈练习:从上午8时到11时经过( )小时. 三、巩固练习. (1)口答. ①17时是下午几时?23时是晚上几时? ②从早上6时到下午4时,有几个小时? ③小华每天早上7时半到校,11时50分放学.他上午在校多长时间? ④北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达.路上用了多少时间? (2)判断题.对的在括号里画“√”,错的在括号里画“×”. ①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课.( ) ②15时就是下午5时.( ) ③计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5+12来计算,对吗?( ) 四、课堂小结. 今天我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题? 五

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