三年级语文下导学案.doc

三年级语文导学案 1.燕子（第＿1＿课时） 授课总时数：2课时 授课日期：2012 年 2 月 14日 主备人：王永玲 一、学习目标 知识与能力： 1.准确认读生字并正确书写14个生字。 2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。 过程与方法： 3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规 律记忆生字。 4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。 情感态度价值观： 5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。 二、学习重难点 重点： 1．准确认读生字并正确书写14个生字。 2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。 难点： 正确、美观的书写本课生字。 三、知识梳理 这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。 四、学法指导 1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。 2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。 五、学习过程 （一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计） （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 自主学习生字并组词。 说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？ 读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。 小组分段朗读课文。 小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？ 2.教师设问 这篇课文主要讲了什么？ 3.小组讨论 （1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） （2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ （3）每个自然段分别讲了什么？ 练习实践互帮（8分钟） 1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增 沾 一圈（多音字）漾 符 演 赞 2．注意“燕 聚 偶 漾”的书写。 3．生字组词:增加 增强 增添 聚会 聚集 聚拢……（训练口头积累词语的能力。 4.认读词语：燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 展示汇报梳理（15分钟） 1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的第二道习题，看那一组是最棒的小组。 2.小结： 这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会 了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语。 达标检测评价（8分钟） 基础题： 1.在田字格中书写本课的一类生字。 2.口语训练： 我很喜欢燕子，因为：（ ） 3. 有感情的朗读课文 三年级语文导学案 1.燕子（第＿2＿课时） 授课总时数： 2课时 授课日期：2012 年 2 月 14日 主备人：王永玲 一、学习目标： 知识与能力： 1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 2．有感情的朗读课文，背诵课文。 3．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 过程与方法： 4．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文，达到“情由景生”的效果。 情感态度价值观： 5．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 二、学习重难点 重点： 让学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 三、知识梳理 这节课，我们通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会燕子的可爱和生机勃勃以及春天的景色。 四、学法指导 引导学生采用多种形式地读，找出文中描写燕子的外形特点和飞行姿态的语句，体会作者观察事物的方法，并运用到平时的观察中去。 五、学习过程 （一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计） （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导： （1）学习第一自然段。 a．读一读，讨论：课文上写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？　教师指点：也就是从全身写到局部。 b．有感情地朗读、背诵第一自然段。 （2）学习第二自然段。 1．图文对照，自读第二自然段，小组交流讨论：（1）画出最能突出春天美的特点的一个词。（光彩夺目）（2）作者抓住了哪些景物描写来突出这一特点？ 2．有感情地朗读、背诵这一段。 （3）学习第三自然段。 a．用自己喜欢的方式读第三自然段。小组交流讨论：找出文中描写燕子飞行时动作的词语，体会一下这样写得好处。 （4）学习第四自然段。 a．自由读这一段，讨论：（1）为什么用五线谱打比方呢