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“三味”课堂 摘要：物理学是一门揭示自然奥秘的学科，是一门有趣的学科。经过了千百年的发展。要想在短短的几年时间里让学生明白物理所包含的知识，就必须要通过物理实验。让学生通过具体的物去明理。同时要根据这一门学科的特殊性，对学生进行美育教育，为学生世界观，人生观的形成起到正确的引导作用。 关键词：原味、美味、趣味、物理实验 物理课想要使学生的胃口大开，一定要调好它的味，一节成功的物理课应该有哪些味呢？我认为应该具有以下三味。 一是原味 既然是物理课，就应该有强烈的物理原味。众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，物理课的教学也是以实验为的基础。所谓物理就是通过物--物理实验来提示物理规律。用物研究理的本质，用物来揭示理的内涵，用物来品出理的意境。因此，物理课的原味就是物理实验。 那么如何使物理课富有原味呢？ 让学生观察够实验、做足实验是使物理课富有原味的根本保证。《义务教育课程标准》指出：通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要笥，学习信息处理方法，有时信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。观察和实验对培养学生的观察和动手能力大有帮助，提高学生学习的主动性起着不可忽视的作用。近年来，广大教师千方百计的增开实验课，增加学生实验的数目，大大提高了教学水平，但实验课的比例还很小。随着物理教学改革的深入进行，