(周坚)任务教学法在职高“电子技术”教学中的探索.docVIP

任务教学法在职高“电子技术”教学中的探索 江苏省溧阳市职业教育中心 周坚 摘要：本文是在教学改革的基础上撰写的，给出了任务教学法在职高“电子技术”课程中实施的具体方法；通过两个例子分析了如何转化老师的角色，带着学生进行探究式学习；介绍了实施过程中的一些注意事项；讨论了教改实施中出现的一些问题以及解决问题的思路。 “电子技术”课程是职业高中“电子”、“机电”等专业的必修课，是一门重要的专业基础课，电子技术课程是一门实用性非常强的课程，现代生活的方方面面都有电子技术的渗透，稍加留意即可在周围发现应用电子技术的实例，从认知的角度来看，学生比较容易获得感性认识，但是传统的“电子技术”课程并未充分利用这一优势。职高“电子技术”课程目前仍采用了以学科体系为主线的编排方式，教学目标确定为“打基础”、“为专业课学习服务”等，教学中主要以讲解、解题为主，对于入学年龄较小、学习行为习惯较差的职高班学生来说，这样的课程安排，难以调动学习兴趣，学生感到学习较为困难。 建构主义认为，学习者是在与环境的交互作用过程中主动建构知识的，教学要为学习者创设理想的学习环境。鉴于这一思想，我们提出了以“任务”为主线的教学改革思路，并开展了试点工作，取得了一定成果。 一、课程改革的设计 教学开始之前，通过调查，了解本专业学生的后续课程中，对于电子技术知识的需求，即需要掌握的知识点和需要掌握的基本技能有哪些，通过调查分