正比例意义教案.docVIP

【课 题】解比例练习课 【设计教师】郑遂珍 【教学内容】练习六第9-11题 【学习目标】1通过练习会正确熟练地解比例。 2养成认真书写和准确计算的好习惯。 【教学重点】应用比例的意义和性质解比例 【教学方法】独立思考与合作交流相结合 【教学过程】： 揭示课题，板书 目标导学：出示学习目标 基本练习： 1 提问：什么是解比 例？怎样解比例？ 2 解下面的比例 3 课件出示，先让学生试做，再小组交流 1.如果说 = ，则有（）×（ ）=（ ）×（ ） 2.在一个比例中，两个外项之积等于1，一个内项 是 ，另一个内项是（ ）。 3.在一个比例里，如果两个外项互为倒数，则两个 内项的积是（ ）。 4.在一个比例里，如果两个外项的积是30，一个内项 是5，那么另一个内项是（ ）。 5.一个比例，两个内项的积是8，一个外项是5，另 一个外项是（ ）。 四、拓展练习：1 课件出示，学生先自己尝试，板演练习，做后订正 判断： = 的解是x=1.2。 （） 求比值和解比例是相同的概念。 （） X：12= ：2是第一步2X=12× 是根据 比例的基本性质。 （ ） 4.因为3×10=15×2，所以3:15=10:2。( ) 5.因为7:5=0.5：a，所以7a=5×0.5 （ ） 五．目标检测 课件出示，学生在小组内讨论交流，然后再联系 1.某手机超市门口放着一个按20:1的比制作的手机 模型。已知手机模型的高度是160厘米，手机的 实际长度是多少厘米？ 2.小区1号楼的实际高度是45米，它的高度与它的模型 高度的比是600:1。该楼模型的高度是多少厘米？ 3、1.5:4=12:32，如果第一个比的前项加上2.5，那么 第二个比的后项要减去几，这个比例仍然成立？ 【评价设计】1.学习目标1通过目标检测1-3题进行检测。 2. 通过自评、小组互评、教师提问和课堂展示评价等表现性评价手段，检测学生对学习目标2的掌握情况。 【作业设计】练习六第10,11题 【板书设计】 解比例练习课 注意点：1. 解比例时一定要写解字。 2.过程要按照解方程的步骤去写。 【课 题】正比例的意义 【设计教师】郑遂珍 【教学内容】课本39页-41页的内容 【学习目标】1．通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量。 2．认识正比例关系的图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值，并能在方格纸上画图像。 【教学重难点】理解正比例的意义，会正确判断正比例的量。 【教学方法】创设情境，质疑引导，小组合作，自主探究。 【教学过程】：一、以情激趣，揭示课题 二、目标导学，出示学习目标 三、学法指导 1 复习常见的数量关系 1．已知路程和时间，求速度？ 　　 2．已知总价和数量，求单价？ 　　 3．已知工作总量和工作时间，求工作效率？ 4．已知圆柱体的体积和底面积，高度怎求？ 2 出示例1，学生把表格填完整 观察图中的小女孩在做什么，她前面杯子里的水一样多吗？水的体积和高度有什么规律？ 从上表中你发现了什么？用式子怎样表示？小组交流讨论 3 小结 同学们通过填表、交流，知道高度和体积是两种相关联的量，体积随着高度的变化而变化，高度扩大，体积随着扩大；体积缩小，高度也随着缩小。 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示： 4 出示例2，学生讨论指名回答 例1的实验结果可以用下面的图像表示： （1）从图中你发现了什么？ （2）不计算，根据图像判断，如果杯中水的高 度是 7cm，那么水的体积是多少？ 225cm3的水 有多高？ 四、目标检测：1 做一做，学生先尝试练习再订正 一辆汽车在高速路上形式，下面是汽车行驶的时间和路程。 （1）你能写出几组路程和相对应的时间的比？比较这些比值的大小，说一说这个比值表示什么？ （2）表中的路程和时间成正比例吗？为什么？ （3）在下图中描出表示路程和相应时间的点，然后把它们按顺序连起来。并估计一下行驶 120km大约要用多长时间。 【评价设计】 1、通过自学后的提问和课堂展示检测学生是否知道正比例的意义，以此来检测目标1的完成情况。 2、通过教师提问和课堂展示以及目标检测题检测学生对目标2的掌握情况。 五、全