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改进英语课堂教学，激发学生学习兴趣 　　在英语教学过程中，经常会听到学生这样抱怨：“英语课就是讲单词和语法，枯燥极了，一点意思都没有。”作为一名英语教师听到这些，心里不免有些不安。为什么英语课会让学生有这种感觉？在这种情绪的支配下，学生们怎么可能学得好英语呢?对此，我们英语教师不应一味地埋怨学生自觉性差，或抱怨现在的学生越来越难教，而应该从自身找找原因。为什么我们的课会让学生感到厌烦？我们自身应如何努力，从哪些方面入手来提高英语课的效率，使学生喜欢上英语课呢?下面谈谈本人对这个问题的看法。 　　教学现状： 　　据本人观察，目前英语课堂教学中普遍存在的一种教学模式即： 　　第一步：讲解生单词，从它们的词性，词语搭配等方面讲解，然后做翻译练习； 　　第二步：分析课文，回答有关课文理解的问题； 　　第三步：挑出课文中重要的词组和句型进行讲解； 　　第四步：检查学生单词和课文的背诵； 　　第五步：处理相关练习。 　　这种传统的教学模式特别注重学生对课文词汇和语法的掌握，把着眼点和着力点放在了对知识点的识记和默写上，而没有强调学生对这些知识点的理解与运用。更有些英语老师习惯于在课堂上满堂灌，教师讲，学生听，教师写，学生记。这样不但不能调动学生的积极性，而且也阻碍了英语教师教学水平的提高。如果每篇课文都按照这种模式去上，那学生怎么会不觉得枯燥无味呢?而老师也会越教越没劲。如此恶性循环下去，英语