如何提高中学数学教学质量.docVIP

如何提高中学数学教学质量摘要：提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学，感受数学就在身边。以此为锲机，让学生喜欢上数学，逐步培养学生学习数学的兴趣。为此，本文结合自己的教学体会，从生活中数学的角度阐述一二。 关键词：兴趣 生活中的数学 一、引言 材料一：如果我们在高中学生中作一个调查，问其学习数学的目的是什么？可能大部分同学的回答是：为了高考；如果我们在非数学系的在读大学生中作一个调查，问其学习数学的用处是什么？可能大部分同学的回答是：应付考试。 材料二：从1993年起在高考试题中强调了考查数学应用问题，1993年——1994年在小题中考到了应用题，尤其是1994年考了三个小题，其中一道题是测量某物理量的“最佳近似值”，试题新颖，文字较长，应用性较强，其结果理科难度为0.29，文科为0.16，得分率较低。从1995年——1999年高考加大了应用题力度，连续五年出了大题，这些题目成了不少同学取得高分的“拦路虎”，解答不太理想。 从上述材料可以看出，学生学习数学的目的是很实际的，如果没有高考，没有考试，学生很有可能是放弃数学。那样的话，数学领域将会是后继无人。上述材料，也给我们一线教师敲醒警钟，必须改革教学，让我们的学生发现数学的用处，逐步培养学生学习数学的兴趣。爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知