高中历史教学也要“下乡”.docVIP

高中历史教学也要“下乡” 　　当前，国家组织的“家电下乡”正开展的如火如荼，热火朝天。身为高中历史教师的我们也应当实施“历史下乡”。这里所说的“历史下乡”，是指高中历史教师在历史科的教学实践活动中必须重视和组织好乡土历史的教学，“下乡”，即普及乡土历史也。本文就从“历史下乡”的重要意义、“历史下乡”的具体实施和“历史下乡”的原则要求这三个方面展开试探性的论述，与诸君共同商榷，以期能为高中历史学科的教学工作添一块砖，加一片瓦。 　　一、高中历史教学“下乡”的重要意义 　　1.乡土历史是最为形象生动真实直观的身边教材，能够最大限度地调动学生的学习兴趣。 　　现行高中历史教材主要是从宏观角度演绎整个中华民族的“大历史”，很难兼顾各地区的“小历史”。而学生最为熟悉的社会环境，就是自己的家乡。一般人对自己的家乡人家乡事都有着一种特殊的感情和浓厚的兴趣。前苏联著名教育家苏维姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师。”试举一例：在讲授“南昌起义”时，我给学生这样补充介绍：“1927年8月起义成功后，革命军冒着炎炎烈日南下准备重建广州革命根据地，九月底在丰顺县汤坑镇作战失利，最终被迫分散转移到了湘南和海陆丰，此战史称‘汤坑战役’……。”学生惊悉名闻中外的南昌起义竟跟自己生于斯长于斯的家乡还有这样的一段渊源，从而产生如见其人、如闻其声、如观其事、如临其境的深切感受，达到了抽