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关于农村小学科学教育的几点思考 　　小学科学教材的内容包罗万象，所涉及的学科之多是任何学科都不及的，从历史、、地理到物理、化学、数学、天文、生物等等，书中的知识可谓是无所不有的。科学的本质就是从提出问题到解决问题，又特别是日常生活中所关心的问题，所以小学科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导，激发对科学的探究欲望。 　　我在农村小学的教育生涯快三十年了，从事小学科学教育已有六年，在这六年的科学教育中，亲身的感受到学生对科学这一学科有着浓厚的兴趣，他们喜欢问很多的问题，也喜欢做各种各样的实验，在整个课堂的学习过程中，我发现学生的思维能力是特别的强，创作能力也会发挥得淋漓尽致，就连一些在语文数学的课上调皮捣蛋的学生在科学课上都认真思考而且学习积极性特别高，并且远远的超过了学生们上体育课的热情。 　　可是我每每上完一堂课后，自己都感觉很迷茫：为何这样一个学生感兴趣的学科，无论是教师教还是学生学，有时都感到有些力不从心呢？我觉得造成这一现象的原因应该是以下的几个方面： 　　首先，家长们的不重视，农村的家长们意识不够，认为语文数学才是重要的科目，除此以外都是“豆芽”学科；他们认为孩子上学就是为了学好语文和数学，其余的都不重要，每天晚上回去只检查孩子们的语文数学作业，其余的都不管。就是