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音近声母的教学方法初探 　　内容提要：汉语拼音是识字和学习普通话的基础，掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。在拼音教学中我们常常会遇到来自不同地区的孩子，由于初学口语时方言的影响，对很多孩子拼音的学习造成了一定障碍。为此，笔者在实际教学中积极探索、实践，总结出了一些区分音近声母的经验和方法，并取得了较好的教学效果。 　　关键词：音近、声母、辨析、语境 　　汉语拼音是识字和学习普通话的基础，掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。在拼音教学中我们常常会遇到来自不同地区的孩子，由于初学口语时方言的影响，对很多孩子拼音的学习造成了一定障碍。在实际教学中，音近声母比较难区分的情况主要有两种，即鼻音“n”和边音“l”的区分，平舌音“z”、“c”、“s”和翘舌音“zh”、“ch”、“sh”的区分。 　　一、鼻音“n”和边音“l”的辨析。 　　“n”和“l”分不清主要集中在南方，如四川、湖南等地区。孩子们常长把“奶奶”读成“lǎilǎi”，把“那里”读成“làlǐ”。由于一年级学生具有年龄小，自制力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在教学中，教师要充分注重教学内容的具体性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。对于一个六、七岁的孩子来说，如果只是按照书上说的去教发声方法，讲怎么送气，分析发声