“活动单导学”中如何发挥教师的作用.docVIP

“活动单导学”中如何发挥教师的作用 　　如市教育局教研室和教科室对“活动单导学”模式进行了科学的界定：所谓“活动单导学”，是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念，一是“活动单”；二是“活动”；三是“导学”。我想这是对杜郎口教学模式和东庐中学讲学稿的一种综合，是在教学实践基础上的理论提升。这三者之间相辅相成，缺一不可。下面我就这三个方面谈谈教师在“活动单导学”中教师发挥的作用。 　　首先，打造有效课堂的前提条件是制作有效的活动单。 　　“活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段。活动单我们是提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生自主学习精神和分析问题解决问题的能力，带着问题走进课堂，极大地提高了学习效率。所以对教师来说就是要进行有效的备课。“活动单”关键要体现出“活动”，教师所备的活动单要以开放代替封闭，让每一节课都成为不可重复的激情与智慧综合生成的过程。活动单要从显性为主转向以阴性为主，要从以教为设计中心转向以学为设计中心。 　　另外，备课最好采用集体备课的形式，集体备课是教师之间互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学艺术的一项重要措施。集体备课是在教师个人独立钻研教材的基础上集体交流的，在教学、教研中应该发挥备课组的集体作用。为了便于研究，我们可以确定每次备课