高中历史课堂实施开放性作业理论与实践.docVIP

高中历史课堂实施开放性作业理论与实践 　　【论文关键词】探究思辨开放性作业 　　【论文摘要】课外作业是课堂教学的延伸与补充，教师要以发挥学生自主潜能为出发点精心设计开放性作业，变机械重复为灵活多变，变单一的知识为知、能、创的综合训练，让每个学生在完成开放性探究式作业中学知识、用知识、长才干、学做人，为学生可持续发展能力的培养奠定良好的基础。 　　一、高中历史课堂推行开放性作业的必要性 　　作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质，理解、巩固课堂教学内容的重要载体，也是联系课堂内外的桥梁。传统的教学过程中，作业往往是为了强化、巩固所学知识，一般是就知识学知识，就技能练技能，比较注重学生的认知，设置是统一规格、统一要求、统一数量、统一答案，设置的问题都是“理想”型的，忽视了学生的个性差异，忽视了学生能力的发展和科学素养的培养，埋没了学生的潜能，阻碍了学生的发展。作业只是成为教师教学流水线中不可缺少的“工序”，学生机械应付，收效甚微，这显然不适应新课程的需要。开放性作业以开放性问题的设计为切入口，通过大量的情境创设，引导学生“移情”、“神入”于历史环境之中，以提高学生对知识的掌握和实际运用能力；同时开阔学生的视野、活跃学生的思维、激发学生的个性潜能和创新能力；并通过对历史文化的认同，培养学