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让自主学习引领高中历史课堂 　　摘要：在高中历史教学实践中，如何让学生对学习充满兴趣，如何培养学生的自主学习能力，如何打造高效课堂，促使学生自觉地发现问题，主动地探究和解决问题，本文对以上问题进行了探讨。 　　关键词：高中历史课堂自主学习教学过程原则 　　自全国推行教育改革以来，教育教学改革进行得如火如荼。从江苏的洋思初中到山东的杜郎口中学，教育教学理念、教育教学方法发生了根本性的变革。学生由过去的接受知识的容器，变为主动学习、自主探究知识、解决问题、活生生的人，而老师则成为学生学习的引路人、组织者，学习的合作伙伴。 　　一 　　每一项教学改革，都必须有其一定的相对固定的课堂教学结构，否则就失去了其理论指导价值。自主学习教学模式也应该有其基本的教学环节，我们将一节课的教学过程大体分为这样几个环节。 　　（一）激发兴趣，目标指引。 　　兴趣是最好的老师，教师要设法激发学生学习的兴趣，撩拨学生学习的欲望。譬如讲“中国四大传统节日”的时候，我们都要祭拜祖先，请同学们思考这跟我国古代什么制度有关？又如讲“姓氏来源”时，有同学姓许，有同学姓赵，这又跟我国古代什么制度有关呢？在其求知欲高亢的时候，老师趁势导入新课，并机智地引导学生确定和识记学习的目标，这个学习目标，自始至终都是学生学习的灯塔。学习目标的确定既要有知识目标，又要有方法、能力、习惯和情感目标，还要有一定的层次性，符合新课程理念的基