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《树立正确的消费观》教案 2009年10月11日 树立正确的消费观 一、教学目标 （一）知识目标 1.识记四种消费心理的含义。 2.理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3.理解四大消费原则的内涵。 4.理解艰苦奋斗在今天并不过时。 5.根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算是一个理智的消费者。 （二）能力目标： 学习消费原则时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感态度与价值观目标 1.通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2.通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3.通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 二、教学重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。 三、教学难点 适度消费。 四、教学方法 1.直观演示法：直观演示案例---教师提问---学生分组讨论---教师点拨总结--情景分析、理解生活 2.集体讨论法:：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取讨论式教学方法。 3.角色--探究法：创设情境实施角色--探究教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 五、课时安排 一课时 导入新课 师：请同学们一起回忆下，上节课我们学习了哪些内容？ 生：影响消费水平的因素；消费的类型；消费结构 师：在这三个知识点中，要求同学们要重点掌握的是第一个知识点：影响消费水平的因素，那么到底人们的消费主要受哪些因素的影响 ？ 生：收入、物价和国家经济的发展水平。 师：很好！这些都属于客观因素。其实，人们的消费不仅仅受客观因素的影响，还受主观因素的影响。主观因素是指什么呢？请同学们回想一下，当你在消费的时候，有没有过犹豫不决、徘徊不定这么一个状态？ 生：略 师：从犹豫、徘徊到你决定或放弃购买，就是一系列的心理活动过程，这些就是指消费心理。因此，我们说消费心理影响消费行为。 不同的消费心理会带来不同的消费行为，健康的消费心理才会使消费行为正确。那么，有哪些消费心理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这一节课，我们就来探究这个问题。 （多媒体课件打出课题：树立正确的消费观） 讲授新课 二、树立正确的消费观 （一）消费心理面面观 幻灯片1 有一位妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的，妈妈不愿意，妈妈想买的，女儿看不中。每次都闹得不欢而散。妈妈认为，穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好。女儿坚决不同意：同学都穿这样的衣服，我不要！她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。 问题：妈妈和女儿分别属于什么消费心理？ 怎样评价她们的消费心理？ 学生活动：积极思考与讨论，全班分成两组，每组选出代表，发表见解，回答问题。 （1）从众心理 教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。健康合理的从众心理会带动某一产业的发展(如绿色消费带动绿色产业)；不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。 （2）求异心理 教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。 幻灯片2 女儿：爸爸，我现在是个大学生了，别的同学都有笔记本电脑，你给我买一台嘛。 爸爸：孩子，你上学的钱有的是借的，家里哪还有钱给你买电脑嘛。 女儿：我不管，我就要。如果我没有那会很没面子的！ 爸爸：唉！ 问题：你怎样看待和评价女儿消费心理？此做法可取吗？为什么？ 学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理，这种消费心理是不健康的。 （3）攀比心理 教师点评：攀比心理----虚荣攀比活受罪。这是一种不健康的消费心理，不值得提倡。 教师：到这儿我们接触了三种常见的消费心理，知道了它们都存在较大的误区，明确了在日常消费选择商品时，不能单纯看有多少人选购它，也不能看它到底有多怪，更不应该关注它的品牌有多高，那我们应该关注商品的哪些方面呢？ 生：（具体回答）(价格、质量、服务、功能) （4）求实心理 教师：其实，在现实生活中，有很多消费者都能做到货比三家，力争做到价格和价值的最佳结合点。这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。值得提倡，值得发扬。 总之，人们的消费