人体的激素调节教案.docVIP

人体的激素调节教学设计 一．教学目标设计 知识目标: 1、说出人体内分泌腺和外分泌腺的不同。 2、指出人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位、主要生理功能及其分泌异常的病症。 过程与方法（能力目标）： 1、通过预习、阅读思考和小组合作初步具有获取信息和概括 知识的力，并培养学生自主学习能力。 2、通过实验分析提高学生初步运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 情感态度价值观： 1、通过对部分激素功能的了解和激素分泌异常病症的认识，增强珍爱生命的意识。 2、关注与生物学有关的社会问题。 二．重难点的确定： 教学重点和难点： 　　1．重点：人体内分泌腺的特点；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的产生部位、主要功能及分泌异常时的病症。 　　2．难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用。 三．学情分析：学生记忆力有很大的提升，很容易接受直观的知识，大部分学生学习热情和积极性都很高，但是，有一部分学生害怕与他人交流，不敢把自己的想法说出来。 四．教法设计：阅读，识图、比较、讨论，交流，思考、自我评价与小组评价结合 五．教学过程设计 （一）引入新课（图片+问题引入） （二）出示学习目标强调重难点 （三）检查预习（关键知识点） 1、内分泌腺和外分泌腺各有什么特点？ 2、几种主要的激素作用和病症？ （1）生长激素 （2）甲状腺激素 （3）胰岛素 （四）给出自学指导（一） 内分泌腺外分泌腺 请同学们阅读教材105页第二段的的内容结合图片（图片由教师给出）说一说内分泌腺区别于外分泌腺的特点？请举例说明。 比较的项目 外分泌腺 内分泌腺 是否有导管 ? ? 举例说明 ? ? 分泌物是否进入血液 ? ? 学生活动：1.完成自学指导（一） 2.在完成自学指导（一） 的基础上观察106页的图，指出人体的主要内分泌腺的位置并说出分泌的主要激素。 3.对上述内容进行1分钟快速记忆。 教师活动：1.对学生自学情况进行指导和评价。 2.强调激素的分泌量和作用。 （过渡）以自学指导（一）为基础用口头、图片、问题等形式引出几种重要的激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素 ） （五）给出自学指导（二）生长激素 请阅读107页的资料1并观察其中的图片，填补下列信息的缺失部分。 1.幼年时，如果缺乏了生长激素，会出现_______、______等症状，这种疾病称为______症。 2.幼年时，如果生长激素分泌过多，会出现______、_____等症状，这种疾病称为______症。 结论：生长激素的作用__________________。 学生活动：1.完成自学指导（二） 2.对上述内容进行1分钟快速记忆。 3.思考题：成年人生长激素过多会怎么样呢？ 教师活动：1.对学生自学情况进行指导和评价。 2.精讲思考题。 （六）给出自学指导（三）甲状腺激素 破坏蝌蚪甲状腺，蝌蚪出现_______的症状，给正常蝌蚪注射甲状腺激素，则出现___________的症状。 结论：甲状腺激素能___________。 学生活动：1.完成自学指导（三） 2.对上述内容进行1分钟快速记忆。 3.思考题：幼年缺乏甲状腺激素会怎么样？成年呢？ 教师活动：1.对学生自学情况进行指导和评价。 2.精讲思考题。 3.增加一个小白鼠实验的补充素材，并进行祥讲。 （补充素材）给小白鼠注射甲状腺激素，小白鼠出现烦躁不安的症状， 并且会食量大增，但是没过几天就快速消廋下去了。 结论：甲状腺激素能___________，还能___________。 （精讲）思考题：甲状腺激素分泌过多会怎么样？ （七）给出自学指导（四）胰岛素 请阅读教材107页的资料3和108页的第一段 ，从这些信息中你能得出什么结论？ 当胰岛素分泌不足时，血糖的含量会______________________, 并通过尿液排出，形成_________。糖尿病是由_________引起的， 因此，注射胰岛素能治疗糖尿病。 结论：胰岛素的作用____________________ 学生活动：1.完成自学指导（四） 2.对上述内容进行1分钟快速记忆。 教师活动：1.对学生自学情况进行指导和评价。2.强调糖尿病 （八）小结： 以表格的比较的形式，通过实例判断小结内分泌腺和外分泌腺。 以表格的比较的形式小结生长激素、甲状腺激素、胰岛素这三种激素的分泌部位、作用和异常症状。 （九）当堂练习设计：要