高考语文诗歌鉴赏突破八法(第二课时).pptVIP

* * 诗歌鉴赏专题复习（一） 第二课时 一，继续讲另外的五种方法 （四）、 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破。 古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之 景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。 例如 ： 水槛遣心二首(其一)  杜甫  去郭轩楹敞，无村眺望赊。  澄江平少岸，幽树晚多花。  细雨鱼儿出，微风燕子斜。  城中十万户，此地两三家 更多资源 这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。 （五） 从诗词中所暗示的关键词突破 。诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如 ： 江 楼 感 旧  赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。  同来望月人何处？风景依稀似去年。  首句中一个“思”字奠下了全诗的感基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。  （六） 从作者的人生经历突破 。“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏 时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。(知人论世) 例如：  清平乐?独宿博山王氏庵  辛弃疾  绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。  辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。 （七）、 从诗词中典故的含义突破。 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些 典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：   遣 怀  杜牧  落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。  十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 诗中“楚腰纤细”典出《韩非子?柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎女色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。  （八）、 从诗词的注解突破。 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如：   与夏十二登岳阳楼  李白  楼观岳阳尽，川迥洞庭开。  雁引愁心去，山衔好月来。  云间连下榻，天上接行杯。  醉后凉风起，吹人舞袖回。  更多资源