第七章：文字学.pptVIP

第七章 文字 第一节 文字的性质和作用 一、文字及其性质 1、什么是文字？用来记录语言的具有全民性特征的书写符号系统。这样就可以把文字和速记符号区别开了。 2、文字的性质：文字是语言的最重要的辅助性工具。首先应该明确，语言和文字是两种不同的现象，语言是和 人类社会同时产生的，文字却只有几千年的历史；语言是社会成员必需的，文字却没有那么重要，即使发达国家也有文盲；语言是渐变的，文字则可以突变，如越南。 其次，文字是依附于语言的。文字应该为语言服务，同语言保持一致。如果文字不能忠实地记录语言，就可能面临改革。第三，文字导致了书面语的出现，这拉近了语言和文字的距离，但时间长了以后，又扩大了口语和书面语的距离。 如宋吕居仁《轩渠录》记载，族婶给儿子写信，让侄子代笔“孩子要劣妳子，又西西霍霍地，且买一把小剪子来，要剪脚上骨出儿胼胝儿也”，侄子不能写，还以为侄子不认字。还有个军嫂，花钱请教书秀才写信“窟赖儿娘传语窟赖儿爷，窟赖儿自爷去后，直是干憎，每日恨转转地笑，勃腾腾地跳，天色汪（入声）囊，不要吃温吞蠖托地物事”，秀才退钱说“你且别处请人写去”。 3、文字的三要素：字形，字音，字义。字形是文字独有的，是符号的形式；字音字义是记录语言的，因此严格说，字音应该是音节或语素的读音，字义应该是语素的意义，它们是符号的内容。 二、文字的作用 1、文字能够超越时间和空间的限制，极大地保存了人类文化的遗产。 2、文字促进了书面语的形成，从而促进了科学和艺术的发展。 3、文字记录了古代的文化事实，使人们便于通过文字了解古代社会的情况。如汉语“婚”，是形声兼会意字。反映了送往迎来，阳去阴来，天人合一的观念。英语的tomato原来写作love-apple，最初是把西红柿当水果看了。 4、文字对学习语言有重要作用。 第二节 文字的起源和发展 一、文字的起源 1、文字产生以前的记事手段 （1）结绳记事。现在已经无从考证。 （2）结珠记事。现在印第安的一些部落还有。把贝壳磨平，分大小和不同颜色，每年年纪大的人交年龄小的人。有人说珠算就是结珠记事的遗留。 （3）刻木记事。在竹木片上刻符号记事。后来扩大到陶器和铜器上。见教材267页和268页图。 （4）图画记事。见教材269页两个图画记事。 2、图画文字 每一种独立形成的文字都脱胎于记事的图画。在记事图画和正式文字的中间，有个过渡，就是图画文字。它是把记事的图画拆开而形成的。见教材270页。图画文字的特点是，有了某种程度的抽象性和固定性。不单纯是图画，而是有了一定的概括。如云南纳 西文，九个圈，代表九个蛋。 由图画文字发展为真正的文字体系，应该具备如下条件：（1）把整个记事图画拆开成一个一个的图形，每个图形跟语言中的词或语素相当；（2）这些图形重复使用意义不变；（3）图形按线性排列，顺序不同，意义就不同。这样就发展为真正意义上的文字了。像古埃及的象形文字（圣书字），甲骨文等。 二、文字的发展 1、文字发展的原因 有两个:一是语言发展的要求，要求它准确、简明、实用；一是书写工具的变化，如汉字刀刻——毛笔——硬笔。 2、文字发展的几种趋向 （1）体系完善化。早期文字体系完善化，主要表现为字量的发展，结构的定型和书写原则的形成。现在表音文字的完善化表现为字母表和拼写法的完备上。如ghoti。 （2）构形符号化。从图形向纯符号发展。如汉字“马”。字母N在古埃及是“蛇”的象形字；Q是“绳套”的象形字。现在看不出来了。 （3）笔画简便化。衛——卫。 （4）体制表音化。表音文字不必说，汉字中形声字的大量出现说明了这一点，有人说汉字是意音文字。 第三节 文字的类型 一、表意文字 以语素或词为记录单位的文字。有：汉字，我国纳西族的东巴文字，古埃及的圣书字，古代苏美尔人的楔形文字，中美洲的马雅文字。汉字是表意文字中历史最悠久的、直到今天仍有顽强生命力的唯一的文字。东巴文字是东巴教经书中的文字，现在社会早已不用，社会上用拼音文字（1957年 制订）。其他都消失了。 二、表音文字 以音位或音节为记录单位的文字。前者叫音位文字，包括辅音文字，如古希伯莱文、古阿拉马文等；元音辅音文字，如希腊文、拉丁文、谚文、蒙文、藏文等。后者叫音节文字，有日本的假名，现代的阿拉伯文。 三、字母的起源和发展 人类表音文字的字母，起源最早的是塞姆字母。塞姆人居住在现在的叙利亚和巴勒斯坦一带，他们吸收了圣书字和楔形文字的表音方法，抛弃了这两种文字的表意制，从圣书字里借用了20几个字做表音符号用来拼写塞姆语，这就产生了字母。塞姆字母是辅 音文字。 塞姆字母出现了三个分支——卡那安字母，希腊字母，阿拉马字母。卡那安字母主要包括腓尼基字母和古希伯莱字母。希腊字母后来发展出拉丁字母，是现今世界上使用