第九册单元备课.docVIP

第一单元备课 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 由于本单元知识是在学生已有的关于整、小数加减法的意义，整、小数加减法的计算方法，分数的意义和性质，同分母分数加减法的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生学会运用转换的思想方法，将异分母分数转换成同分母分数再计算，形成基本的分数加减运算能力；最后学习加减混合运算，学习整数加法运算定律推广到分数，提高分数运算的合理性和灵活性。 四、本单元教学目标 1 ．理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2 ．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3 ．体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 1．能正确计算分数加减法。包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。 2．能灵活运用整数加法的运算定律解决分数加减法的简便运算。 3．能解决生活中的分数应用题。 教学难点： 1．能正确解决异分母分数加减法。 2．能准确分辨分数加减混合运算的运算顺序，再正确计算。 六、本单元评价要点 1．分数加减法计算的正确率。 2．分数加减混合运算的正确率。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：10 节 第二单元备课 一、学习内容 长方体和正方体 教科书第27——59页。包括10个例题，“做一做”和练习五——练习十中的习题。 二、学习目标 1. 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征，能看懂它们的展开图。 2. 通过实例，理解体积（包括容积）的意义，了解常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和容积单位（升、毫升），会进行这些单位间的进率换算和名数的改写，感受1m3、1dm3以及1L、1ml的实际意义。 3. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识探索某些实物体积的测量方法。 三、学习重点 掌握长方体和正方体的特征，会根据需要计算长方体和正方体的表面积和体积。 四、学习难点 看懂长方体和正方体的展开图，建立立体图形的空间观念。 五、学情分析 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 第三单元备课 一、教材分析： 1．本单元教学内容：⑴分数乘法：分数乘整数的意义及计算方法；分数乘分数意义和计算方法。⑵ “求一个数的几分之几是多少”的问题。⑶连续求 “一个数的几分之几是多少”的问题。。⑷倒数的意义和求一个数的倒数。 2．与前后知识的联系： 二、单元教学目标： 基本目标： 1．在解决具体问题的过程中，学生能通过观察思考、动手操作，理解分数乘法中分数乘整数和分数乘分数的意义及算理；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；会计算分数乘整数和分数乘分数的式题；理解什么是“倒数”，会求一个数的倒数。部分基础好的同学能较灵活的应用分数乘法的知识解决与此有关的数学问题。 2．在经历计算和分析解决实际问题的过程中，学会应用已有知识进行分析、比较、概括、交流等思维和实践活动，进一步发展数学思维和应用能力。 3．进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 三、单元学情分析： 1．学生是掌握了整数乘法的意义、分数的意义和性质、分数加减法及约分的基础上来学习分数乘法的。分数乘整数的算法理解和一个数乘分数的意义是学生学习本单元的重难点，是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题的关键。也是下一步解决分数乘、除法应用题的基础。在学习中，学生可能存在对分数的意义理解不好导致的理解障碍，在教学中教师要注意引导学生通过对直观图的观察和思考，进一步理解分数的意义、分数乘整数的意义及算理、一个数乘分数的意义及算理。 2．“求一个数的几分之几是多少”的问题的解决，可能会存在因为学生对一个数乘分数意义理解不够导致的理解困难。教学中教师要借助线段图的分析帮助学生理解“求一个数的几分之几”是多少就是“把这个数平均分成分母的份数，求出这样的分子份数是多少”，也就是一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。 3．由于五年级学生个体之间的差异逐渐拉大，教学中要尊重这种差异，采取小组合作