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第二章 社会心理学知识 美国心理学家F.H.奥尔波特在《社会心理学》一书中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。 美国社会心理学家G.W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。 社会行为、勒温的公式：B=f(P,E) B－行为，P－个体，E－个体所处的情境，f－函数关系。 哲学思辨、经验描述与实证分析，这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。 哲学思辨阶段具有启蒙作用。 重要的学术思潮对社会心理学起了直接的“催生”作用。a. 达尔文的进化论；b. 德国的民族心理学；c. 法国的群众心理学；d. 英国的本能心理学；e. 奥地利的精神分析学派。 由孟子的“性善说”和荀子的“性恶说”构成了两种对立的见解。 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 儿童及青少年时期的社会化是早期社会化，成人期的社会化是继续社会化。 由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。 社会化的基本条件：人类有较长的生活依附期，人类的遗传素质提供了社会化的可能性。 社会化的分类：语言社会化，性别角色社会化（性，是生活学的概念；性别，表示男女在人格特征方面的差异；性别角色，表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待）。 工人是功利型角色，不是自觉角色。 角色失调有四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败（这是最严重的角色失调）。 自我是心理学的古老课题。19世纪末美国学者詹姆斯曾对此做过广泛而深刻的研究。 主我与客我，这是詹姆斯关于自我的概念，前者是认识的主体，是主动的自我，是进行中的意识流；后者是认识的对象，即被观察者，它包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识和信念。主我是自我的动力成分，是活动的过程，客我则制约主我的活动。 罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。 自我概念的功能：a.保持个体内在的一致性；b.解释经验；c.决定期待。 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。 生理自我始于出生8个月左右，3岁左右基本成熟。 社会自我从3岁到13、14岁。 心理自我，这阶段需时10年左右，大约从青春期到成年，个体能知觉和调节自己的心理活动及其特征状态，并根据社会需要和自身发展的要求调控自己的心理与行为。 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和。 自尊＝成功/抱负 一些影响自尊的因素：a.家庭中亲子关系；b.行为表现的反馈；c.选择参与和扬长避短；d.根据相似性原理正确进行社会比较。 第一印象是首因效应。 一般来说，熟悉的人，特别是亲密的人之间容易出现近因效应，而不熟悉或者少见的人之间容易出现首因效应。 光环效应是一种以偏概全的现象。 人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。 刻板印象具有社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化。 加权平均模式 中心品质模式，真诚、热情是积极的中心品质，虚伪、冷酷是消极的中心品质。 印象管理，亦称印象整饰，指个体以一定方式去影响他人对自己的印象。 常用的印象管理策略有：按社会常模管理自己，隐藏自我与自我抬高，按社会期待管理自己，投人所好。 “重要他人”，也就是和自己有密切联系和利益关系的人。 “概括化他人”，也就是一般的人都会对他们的人格形成和行为方式产生影响。 控制点是美国心理学家罗特于20世纪50、60年代提出的一种个体归因倾向的理论。 人的控制点在个体内部，称为内控者；有些人倾向于放弃对自己生活的责任，他们的控制点在个体的外部，称为外控者。 内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。而外控者看不到个人努力与行为结果的积极关系，面对失败与困难，往往推卸责任于外部原因，不去寻找解决问题的办法，而是企图寻求救援或是赌博式的碰运气。 协变原因，人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。 归因的三维理论： 特意性 共同性 一致性 归因 高 高 高 小丑（刺激客体） 低 低 高 玛莉（主体） 高 低 低 情境 影响归因的因素：社会视角，自我价值保护，观察位置，时间因素。 动机强度与活动效率的关系：呈倒U型曲线。 影响成就动机的因素：目标的吸引力，风险与成败的主观概率，个体施展才干的机会。 侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。 侵犯的影响因素：情绪唤起水平，道德发展水平，自我控制能力，社会角色与群体，大众传媒的影响。 利他行为的影响因素：外部因素（自然环境，社会环境，时间压力，利他的对象的特点）