认识时间教案.docVIP

小学数学一年级第二册 《 认 识 时 间 》 教 学 设 计 学校：霍营中心小学 姓名： 陈艳 电话12 《认识时间》教案 教材分析： “认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，在这节课中，使学生知道钟面上只是更多了，有12个大格，有60个小格等。并通过学生的实际的操作，直到分针和时针的作用，并得出1时=60分。在认识时间上，能认识几时、几分，并注意到分的数不到10分的写法,这是学生在以后的些时间上很容易出错的地方。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 设计理念： 本节课的教学设计，有以下几个特点： 从学生喜爱的故事情景引入，认识时间。 由于时间是一个非常抽象的概念，学生对于表盘中的大格和小格，是一个很概括的词语。所以，我用《龟兔赛跑》的故事，引出了大格，这样，为学生后面学习认识分（小格）作准备。 二、在动手操作、直观中来呈现知识 在教学时，通过学生动手操作拨表盘，拨动分诊、时针，并运用多媒体直观地演示，对学生理解1时=60分达到良好的教学效果。 教学内容：人教版第二册教科书第81页。 教学目标： 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 1、使学生学会读、写几时几分； 2、知道1小时 = 60分。 教学难点：认读钟面时刻。 教具、学具准备： 真表、纸钟表盘、 课件。 学习过程： 一、创设情景，引出课题 (龟兔赛跑课件) 同学生都听说过龟兔赛跑的故事吗？上一次由于小兔在半路上睡觉而输了比赛，这一次他们来到了一个周围种着树的圆形的操场上，在进行一次比赛。 1、故事引入。（使学生知道什么叫一个大格，并且联系到钟表） 在看课件的过程中让学生思考问 它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了几个格？ 小白兔跑了几个这么长呢？（渗透：乌龟跑了一个大格，小白兔跑了一圈） 3、引出“钟表” 在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。（ 板书：认识时间） 二、1时=60分的学习 认识表盘: （合作学习） 1. 观察手中的表盘，同学之间交流一下，说一说钟面上有什么？ ⑴认识表盘上分针（较长的）、时针（较短的）、 ⑵.有12个大格。每一个大格中有5个小格。 ⑶.通过数知道有60 个小格. 顺口溜：1对5、 2对10、3对15、4…… （掌握60个格的位置的排序，其实就是为60分而打基础） （二）.每一分的含义. ( 结合老师的和学生的实际操作) 看：老师动手操作，分针由 ⑴ 分针从12起,走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 学生跟着动手操作。 ⑵ 走动到2、3、4分别是多少分?并让学生说一说分别表示什么？ 分针走一圈又是多少分？ ⑶课件： 分针从12走到5呢？走到10、22、30、47、55，（在这个过程中，注重对学生数分针数的方法的培养）用不用再一小格一小格的去数？怎样能很快地说出？ ⑷走一圈是多少分？ ⑶　同学之间可以利用学具拨一拨分针，并说一说。（巩固分针在表盘上的数） 3、练习：（ 合作填表） 一、填一填： 1 钟面上有_______个大格,有_______个小格。 分针走1个小格是_______分，走1大格是_______分,走一圈是_______分。 （三） 认识时 ( 学生操作手中的教具) 1时针从12起走动1小格代表什么呢？ 2时针从1走到2的过程呢？同学之间交流。 （四）1时=60分的学习 1课件演示时针和分针的关系，演示课件，使学生体会出时针走一圈时1小时，分针正好走一圈时60分。 得出结论 1时=60分 2 根据刚才的演示和学习，小组进行填表 一、填一填： 3 时针走1 个大格是_______时。 4时针走1个大格，分针正好走_______圈，是_______分。 提示： 可以根据刚才的课件，也可以利用老师手中的学具，或者想一想龟兔赛跑 师生共同得出结论：1时 = 60 分 三、认识时间、写时间。 （课件出示）（电脑随机显示时间） 1 在说第一个时间的时候要注意的问题： 同学之间互相交流 ⑴ 你先看什么针？你怎么知道是几点多？（总结出看时针的方法） ⑵ 你是怎么看分针的？ （用不用一格一格的去数，加快说出分针的速度） ⑶ 在纸上写出两种不同表示的时间的方法。 ⑷ 尤其是要注意分针数 不到10分的写法 这类的时间 教师一定要板书，并用红