12.济南的冬天 教学案.docVIP

《济南的冬天》教学案 ●○ 教学目标 １．知识目标 ①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。 ②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。 ③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。 ２．能力目标 ①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ②理解作者采用对比写法的作用。 ③培养自读写景抒情散文的能力。 ３．情感目标 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 ●○ 教学重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 ●○ 教学难点 景物描述方法和作者感情的抒发。 第一课时 ●○ 教学内容 本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法。 ●○ 教学设计 一、导入新课 二、老舍及其创作 多媒体显示： 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 三、解题 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。 四、整体感知、理清文脉 1．教师范读。 2．学生自由朗读，掌握字词。 （1）注音： 济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮（ ）蓄 发髻（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ） （2）释义： 响晴：文中指天气晴朗、燥热。 设若：假若。 秀气：文雅，不粗俗。 贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净透明。 3．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：听朗读，整体感知课文 a．济南的冬天天气有什么特点？ b．为突出这一天气特点，文章写了那些景物？ c.。根据以上问题，列出结构提纲 第一部分（ ）济南冬天 的特点 第二部分（ ）济南冬天的山 第三部分（ ）济南冬天的水 d.表达了作者怎样的思想感情? 喜爱 赞美 五、问题研讨 阅读第1自然段 1．济南冬天的气候有什么特点？ 2．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ 阅读第2、3、4自然段 4、济南的冬天为什么是温晴的？ 5、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 6、第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 六、小结 七、布置作业 1．摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。 2．文章本是有情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心一般。找出文中能体现作者对济南冬天情真意挚的语句，如：“对于一个在北平住惯的人，像我……”，既写出个人的独特感受，又显得语意恳切，为全文“一锤定音”。 第二课时 ●○ 教学内容 体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。 ●○ 教学设计 一、检查作业 体现老舍亲切文笔的语句举要： 1．“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界？”循循善诱，一点没有强加于人的语势。 2．“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是流露真情，惟恐读者不信的口气。