中学外语教师英语语言文化素养培训方案.docVIP

中学外语教师英语语言文化素养培训方案 （2012年7月至12月） 一、培训目标 通过培训，提高中学英语教师的语言文化素养、业务能力、学术水平，帮助教师更有效地开展英语教学工作，提高教学工作的效率和水平，促进建设一支“理念先进、专业精湛、锐意创新”的英语骨干教师梯队。通过培训，英语教师能进一步拓宽学科知识领域，提高教育教学研究能力和实践能力；掌握一定的现代教育技术，学科教育教学形成独特风格；能独立承担教育教学科研课题，成为中学教育教学工作中高素质的具有创新意识和能力的学科带头人。 二、培训内容及学时 听力教学理论与实践 (合计12学时) 口语教学理论与实践 (合计12学时) 阅读教学理论与实践 (合计12学时) 写作教学理论与实践 (合计8学时) 多媒体辅助教学理论与实践 (合计6学时) 跨文化交际在英语教学中的应用 (合计8学时) 外语教学研究 (2次讲座，合计2学时) 观摩外区中学（8学时） 总共68个学时【暑假两个整天共16个学时；9月份开学后每周（周一至周五）一个下午4个学时，共13次，即52个学时】 三、核心课程教学目标 1．听力教学理论与实践 通过本门课程的学习，帮助进修教师了解: 如何开发听力能力 – 听力能力的发展过程 如何编写听力教学大纲和考试大纲 如何选择和编写听力教材 如何有针对性地上好听力课 如何编写听力练习和考试题目 (客观题) 如何编写听力练习和考试题目 (主观题) 上海市高考和中考听力部分的设计原则和命题要求 听力研究之一 (定量分析) 听力研究之二 (定性分析) 2.口语教学理论与实践 通过本门课程的学习，帮助进修教师了解: 帮助进修教师了解口语教学交际法的基本理念，以及如何运用交际法的 教学原则，以学生的学习过程和学习特点为基础来组织教学的各个教学环节； 帮助教师了解应如何采用不同的教学手段、以及灵活多样的口语操练形 式组织趣味化、交际化的课堂活动，以达到帮助学生提高口头表达能力的目的； 帮助进修教师了解相关的中西文化差异，增强他们文化差异的意识和敏 感性，使其能把这些知识有效地融入今后的课堂教学中。（注重培养跨文化交际能力是口语教学中很重要的一个环节。学生语言能力的提高不仅仅是具有良好的语言知识，还必须了解所学目的语的相关文化背景知识。 针对进修教师口语能力相对较弱的实际情况，通过口语培训，使他们能 掌握基本的功能英语、情景英语。并能就当前社会上的热门话题阐述个人观点，以此帮助他们提高语篇层次上自由表述的能力。同时帮助他们了解在交际的过程中如何做到语言使用的准确性及得体性。 3．阅读教学理论与实践 通过本门课程的学习，帮助进修教师了解: 帮助进修教师了解阅读作为一项交际活动的基本理念及相关的理论知 识，介绍并演示将这一理念落实到教学各个环节的方法和步骤； 帮助进修教师了解如何利用不同的教学手段来组织行之有效且生动有趣 的教学活动，以提高教学效益并实现教学目标； 帮助进修教师了解与阅读教学相关、符合中国国情的教材编写原则。通 过实例介绍开发教学材料的方法和途径，使教师能从理论的高度来处理和使用为教学服务的各类教学材料； 帮助进修教师了解阅读教学测试的原则和方法，并借助实例来分析落实 这些原则和方法的途径。 4．写作教学理论与实践 通过本门课程的学习，帮助进修教师了解: 帮助进修教师掌握基础写作理论，提高自身的写作能力，掌握指导中 学生写作的教学方法； 掌握各类短文的写作方法和教学方法，包括：（1）演绎法和归纳法；（2） 文章的组织及段落间的过渡；（3）文章的主题句和段落的主题句的写作；（4）引言和结束语的写作；（5）了解各种文体（说明文、描述文、议论文、叙事文等）的特征和写作方法； 初步了解图表作文的写作方法和教学方法； 掌握书信、电邮的写作方法和教学方法； 了解写作教学中的成果教学法、过程教学法和内容教学法的优点和缺点，并能灵活运用各种写作教学法。 5．多媒体辅助教学理论与实践 通过本门课程的学习： 帮助进修教师了解多媒体作为一种教学手段的基本理念及相关的理论知 识，介绍并演示如何将这些理念和理论知识贯彻到英语教学实践中； 帮助进修教师了解如何利用多媒体来组织听力、口语、阅读和写作等教 学活动，以丰富教学内容，提高教学质量； 帮助进修教师了解多媒体资源的开发与应用，并通过实例介绍多媒体资 源的具体使用方法和技巧，使教师提高多媒体资源利用的效果和效率。 6．跨文化交际在英语教学中的应用 （Teaching Culture in the English Language Classroom: Theory and Practice）（本课程由外教担任） General Goal This course is designed to expose English