《丰富多采的进行曲》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 学校： 辽宁省大连市第三十中学 姓名： 邓 岩 学科：中学音乐课《丰富多彩的进行曲》 手机：1 3 0 5 0 5 8 3 6 0 1 联系地址：辽宁省大连市华东路91号 邮政编码：116031 电子邮件:dengyan30zx@163.com 教案设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科： 音乐 3，课时：1课时 4，学生准备： 将学生分成小组，自由组合 课下分头查阅、收集有关婚礼场面的资料（包括文字、图片、声像）等 教学课题 情感目标：利用高尚的音乐作品使青少年得到生动、有效的思想教育，具有健康、向上的良好精神风貌，振奋精神，积极进取。 知识目标：使学生了解进行曲这一音乐体裁。 能力目标：通过对几首进行曲不同的音色、力度、、速度和情感的对比欣赏和创造活动，使学生进一步感受不同风格进行曲所表达的不同情感，开扩视野，提高想象力、创作兴趣及独立分析乐曲的能力。 一、巧妙过渡、感性导入： 《欢迎进行曲》 《师生问好歌》 师： 刚才进教室时同学们听到的曲子表达了一种什么样的音乐情绪？生：（略） 师：用什么动作来表现这种情绪？ 生：起立、原地踏步。 师：这种步伐叫什么？ 生：行进步伐。 师：这种用步伐节奏创作的声乐曲或器乐曲叫进行曲。 上“百度网”搜“进行曲”师做三种速度的步伐请学生回答. 二、层层深入、新课学习： （一）《拉得斯基进行曲》 1、提问： 师：你们是否记得每年新年全世界都关注的一个音乐会是什么音乐会？ 生：“维也纳新年音乐会” 师：这个音乐会的最后一首曲子是什么？ 生：《拉德斯基进行曲》 师：这首曲子的作者叫什么名字？哪个国家的？ 生：老约翰·斯特劳斯，奥地利。 2、【百度视频】：“维也纳新年音乐会”http://6.cn/watchhtml 3、课件出示：老约翰·斯特劳斯的画像。 学生做简短介绍 4、聆听：大屏幕维也纳新年音乐会录像《拉德斯基进行曲》 师：请同学们边欣赏边思考三个问题：乐曲的演奏形式？ 乐曲的音乐情绪怎样？大家判断音乐情绪有哪些根据？ 5、节奏表现： 1）自由表现 2）节奏型创编：师生共同创编简单、富有表现力的节奏型。 （二）、〈〈婚礼进行曲〉〉 1、分享与交流：师：哪位同学描绘一下婚礼的场面？生：（略） 师：新娘的衣服？颜色？生：（略）。 师：为什么是白色的？ 生：纯洁、神圣。 师：中国新娘穿什么衣服？颜色？婚礼是怎样的？ 上述交流和讨论得出一个结论： 婚礼少不了音乐 师：在国外被广泛用于婚礼仪式的曲子？作者？国籍？ 生：〈〈婚礼进行曲〉〉、德国瓦格那 2、聆听〈〈婚礼进行曲〉〉 师：这首曲子和上一首有什么不同？用什么乐器演奏的？请记住这种音色，每一段的音乐情绪？ （三）、《中国人民解放军进行曲》 师：刚才欣赏了两首外国的进行曲，我们中国有没有进行曲？ 曲名？作者？（大屏幕音乐） 师：音乐情绪？曲式结构？ 用什么乐器演奏的？ 三、引导再探、实践创编： （一）师：同学们看过阅兵式表演吗？印象最深的一次？ 【百度视频】：（1999年国庆阅兵式） /587045.html 师：阅兵式表演美不美？用一个字来形容这种美，并谈谈感受。 师：对、“整齐”就是一种美，希望同学们把这种整齐的美带到每天间操活动中。 （二）师：分组请同学模拟两首进行曲的场景： 1、婚礼庆典新人入场 2、阅兵式仪仗队入场 （交流展示探究结果、互相评价。） 四、理性深入、课堂总结： 师：我们今天学习的三首进行曲有那些相同点和不同点？ 同学们：通过今天这节课的参与讨论和表演，让我们进一步感受了不同风格的进行曲，从感知美、体验美上升到创造美、表现美。我们踏着《欢迎进行曲》走进了教室，又将在《欢送进行曲》中离开，相信同学们从这走出去的时候，带走的不仅仅是知识，还有很多、很多 ……，让进行曲伴随着你们今后的学习、生活、不断开拓、进取。 在《欢送进行曲》中结束本课 随《欢迎进行曲》音乐走进教室 唱“老师好、同学好、wish you happy every day大家好！”（配合律动：向老师行礼、同学相互行礼，拍手、捻指） 中速、慢速、 快速 请同学们随着音乐的节奏拍手，拍手的力度要随着音乐的力度而变化。 （旁白） 请学生在课堂上展示和交流他们课前准备的婚礼场面的各种资料。（照片、图片、自制DV、经典影片片段等） 聆 听 思 考 回 答 全体起立，随音乐原地踏步 1999年国庆“五十”周年大庆 “齐”，显示“国威”、现 在的中国正在强大……。 分两组合作、探究、创编后分别表演。 婚礼庆典时，学生一对对，手挽着手扮演新郎和新娘，其他同学扮演来宾随着音乐用“啦”衬词伴唱 分 组 讨 论 踏着《欢送进行曲》欢快的节