第九章 学前儿童奥尔夫音乐游戏的组织与创编 奥尔夫音乐教学法课件.ppt

* 第二节 奥尔夫音乐游戏的创编及实施 三、奥尔夫音乐活动的实施 奥尔夫音乐教育活动的实施，一般都是以集体教育的组织形式开展的，是属于高结构化的音乐教学活动，这类活动都是由教师有组织、有计划，在特定的时间开展的。组织实施奥尔夫音乐教育活动，教师的音乐素养以及一线的教学经验都十分重要。活动中既要能符合幼儿的学习规律，环节又要即重复并且层层递进。同时又要利用儿童已有的经验，让儿童极有兴趣的参与到活动中进行探索和学习。 （一）奥尔夫音乐课要做到层层铺垫，步步递进达到教学目标。 （二）奥尔夫音乐活动的实施要注重每个环节的趣味性。 （三）在组织实施活动时需要注意以下几点： （四）奥尔夫音乐活动的实施也要注意活动环节的教育性，要有助于良好习惯的养成。 * 第二节 奥尔夫音乐游戏的创编及实施 三、奥尔夫音乐活动的实施 （二）奥尔夫音乐活动的实施要注重每个环节的趣味性。 例如：小班歌曲《两只老虎》，为了提高幼儿兴趣，我们也可以让儿童把老虎变成其它小动物，或是引入数学的游戏。把两只老虎，唱成“三只老虎”“四只老虎”等。后面的词“一只没有眼睛，一只没有尾巴”也都因为“三只”“四只”老虎而变成“一只没有鼻子，一只没有耳朵”，这种游戏要孩子们，边唱边反应，除了有兴趣的熟悉了歌曲旋律以外，还锻炼了孩子们的创造力、专注力、反应能力等，还把数数和认知身体各部位