(邹淑霞)巧用游戏优化小学英语词汇教学-.docVIP

论文题目 巧用游戏优化小学英语词汇教学 参评人姓名 邹淑霞 性别 女 职务职称 英语教师 联系电话 手机邮编 528429 工作单位 黄圃镇雏鹰学校 合作者姓名 1. 2. 3. 论文类别 小 学 英 语 【内容摘要】： 兴趣是最好的老师。学习英语更是如此，首先要培养对其感性起。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上 English。 关键字：英语 乐学 善学 会学 【正文】 俗话说：兴趣是最好的老师。学习英语更是如此，首先要培养对其感性起。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上 English。 在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。所以我觉得应做到一下几个方面。 一 、游戏教学在小学英语词汇学习中的意义 小学生在开始学习英语时对这门新的语言兴趣十足，新鲜感强，可慢慢地越学越会因为词汇、语法等困难而逐渐丧失学习兴趣，出现“心理饱和现象”。例如有些老师教授新单词时，要求学生机械地反复朗读、抄写、背诵，久而久之学生对这样单调的词汇学习和记忆就会失去原有的兴趣而敷衍了事。 有句英语谚语：“All work and no play makes Jack a dull boy.”其实，学生心理饱和现象出现的原因除了人的自然心理反应外，和教师的授课方法、授课技巧也有很大的关系。对小学生来说，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，爱唱爱跳，所以我们可以通过各种充满乐趣的游戏来消除学生的饱和情绪，激发小学生对英语学习的兴趣。游戏能给孩子带来快乐的体验，它是伴随着儿童成长的。要使孩子们能够在课堂上产生快乐的体验，那么游戏在教学中的作用就必不可课堂上运用游戏最多的是词汇的教学与巩固，可以说词汇的教学离不开游戏。新课标也指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。小学英语课堂上运用游戏最多的是词汇的教学与巩固，可以说词汇的教学离不开游戏。 二、游戏教学应把握的原则 在教学过程中，应该如何把握好时间，把握好原则在游戏教学上呢。有时候你会发现，在课堂上，有些小孩反应能力看似很快，可是下课结束后，你会发现其实他掌握的不多。因此，教师在设计游戏活动时，应慎重把握好，首先，教师要充分考虑教学目标和教学内容，以学生为主体，以任务为中心，以游戏活动为方式，设计出与教学内容息息相关的教学游戏，让学生在趋于真实的环境中感知体验，交流协作，探索发展。其次，在设计游戏时，要考虑到全体性和参与度。教师应尽量设计可集体参与的游戏。 最重要的一点就是游戏活动应该活而不乱，教师在组织游戏过程中，要充分发挥指导和调控作用，在游戏过程中教师积极参与，及时发现并解决问题。 三、不同类词汇的游戏教学运用 不同类别的词汇运用的游戏教学方法是不同的， 所以教师在这方面应动脑筋。设计适合的游戏。 四、结语 以上几个游戏是根据自身教学需要而经常使用的一些形式。如前文所述，再精彩的游戏也不可能几十年如一日地使用下去，这就需要教师的教学智慧及大胆创新，精心设计出符合教学实际的各种游戏形式。然而，“万变不离其宗”，游戏教学的本质终究体现的是“用中学，学中用，学以致用”的任务型教学理念。综上所述，游戏对于消除小学生英语学习过程中的心理饱和现象有着极大的作用，它能丰富学生的学习活动，激发学生的学习兴趣和学习动机并培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力。作为小学英语教师，我们要善于巧用各种游戏形式来优化词汇的课堂教学，实现师生互动、生生互动和全员互动，让学生感受到学习英语的乐趣。 1