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事例教学法在实施中存在的问题及对策 　　摘要：运用事例教学法在新课改的思想品德课进行教学的方法已经受到广泛认可，成为推进思想品德新课程实施的重要教学手段。因此事例教学法的建构与完善在新课程改革中具有深远的现实意义。事例教学法在实际运用中存在着些问题和障碍，我们应该在事例教学法的理论与实践研究中探索解决的方法，以充分发挥事例教学法的作用。建构能促进新课程实施并行之有效的思想品德教学方法。 　　关键词：思想品德新课程事例教学法问题及对策 　　从事初中思想品德新课程教学已三年有余，在这几年的教学教研活动中，我一直致力于“新课程改革下运用事例教学法进行思想品德课教学”的实践与探究。探究运用事例教学法怎样才能把新课程的教学理念贯彻到实际的教学活动中，如何让学生在事例中感悟、践行，使思想品德课作为学生道德情感学习和道德行为学习的主要阵地。 　　在这两年的实践与探究中，我发现，新课程改革下，运用事例教学法进行思想品德课教学存在着几个问题和障碍。 　　一、事例教学中存在的障碍与问题 　　1.学生评价方式仍然是事例教学中最大的障碍 　　当前思想品德课对学生评价过分强调“选拔”的功能，考试和测验成为评价和衡量学生思想品德学习情况的重要手段。甚至是唯一的手段和标准。这种评价只看重对学生的终结性评价，反映在教育、教学的实践中，考试就是评价，成绩和分数代替了对学生的综合评价，所有对学生的其他方面的评价都成为