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动画速写说课稿 一：课 程 定 位 分 析 一.课程的地位与作用： 1：课程性质 《动画速写》课程是我院动漫设计专业、图形专业的必修基础课程，是动画教育体系的一个重要部分，通过训练学生基本造型能力、表现能力和创造能力，帮助学生树立正确 的设计观念，培养创新设计思维能力，为后续设计课程的教与学打下坚实的基础。 2：课程定位 本课程始终围绕基础技能，职业能力要求和综合素质的培养展开，根据职业能力要求，科学定位于基础理论、技能表达、设计创意与课程应用四个模块，并处理好后续课程的关系，避免知识的过多交叉和重叠，课程教学始终以学生为中心，以教师为主导，引导学生围绕课程目标开展教学，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能。 就业岗位 二.就业岗位 动画设计师 三维建模师 游戏场景动画设计师 原画师 平面设计师 影视动画工程师 《三》开设学期：一年期全学年开设 第一学期：总学时144节 第二学期：总学时144节 全年共288节 《四》先修课程：基础素描 后续课程：构成课程 色彩课 计算机课程 二：学 情 分 析 一.新生美术基础分析 学生的美术基础参差不齐，差距较大，零基础的普文普理的学生较多 劣势：学生进校需要照顾到多种参差，见效相对较慢，需要老师投入更多的时间和精力。 优势：旧观念束缚少，有利于接受新东西还有利于 教师拓宽思路，改进旧的教学理念。 二.学习的态度及学习方法分析大部分学生对本专业的学习有强烈愿望，但也存在认识的片面性及功利性倾向。学习方法保守单一，需要老师各方面的引导、拓宽。 三：培 养 目 标 使学生掌握基本的速写理论知识，学会正确的观察和表现能力，能够熟练地运用速写的方法进行写生和动画原画设计，培养学生的创造思维和创新能力，发展学生个性，造型能力与创造能力并重，并将基础课有效地与随后所学专业接轨，使学生达到全面提高素质的目的。 四：内 容 组 织 一.课程的整体设计理念 本课程一方面为了提高学生的造型能力，另外就是对学生的想象力和创造力进行训练，其中最为重要的是创新能力的培养。通过速写的学习使速写教学平行地贯穿于整个专业教学过程中，实现速写教学与所以学专业教学的无缝对接，最大限度地发挥基础课教学的效能。 《二》课程的实际指导原则 速写教学影遵循由浅入深、循序渐进的原则，合理安排课堂和课外作业，制定一个完整的教学计划，提高和发展学生的绘画素质和艺术修养，要根据学生的具体情况，因材施教，加强针对性辅导，科学地安排教学计划，合理地进行长期作业，短期作业训练，结合野外写生，深入生活，画一些主题性较强的场面速写，为所学专业服务。 四：内 容 组 织 三.设计思路 本课程本着造型能力与创造能力并重的设计人才培养思路，通过有步骤的由具象到意象的实践课题训练，培养学生的视觉观察、形象表现、图形创意能力。采用模块式教学，第一学期以人物速写为主要训练方法，研究形体的比例、透视、结构等造型的基本规律，以提高造型能力为主要目的以弥补学生造型能力差的弱点。第二学期以风景速写为主要训练方法，培养学生丰富的想象创造能力，直接为动画专业教学服务。 四.课程的设计内容 次序教学内容课时教学要点 第一模块人物速写概述4掌握人体比例、结构、透视 第二模块动物速写训练44了解动物的结构特征，善于运用几何图形对其形体加以概括 第三模块风景速写训练32强调画面构成及画面主题性的表现教学方法与手段 五.教学方法与手段 根据市场对人才的需求和专业的需要，以及高职学生素质等实际情况，采用以下手法为教学服务。 1. 理论和实践相结合教学法 按照专业所需的基本技术能力和基本素质，以“必需、够用”为指导思想，让整个教学围绕基本技能的学习任务而展开，并结合与之相应的理论知识，做到了以理论带动实践，以实践促进理论，突出技能的实用性和基础知识的共通性，引导学生掌握技能、理解规律、 2.讲学结合 在实践教学环节中以学生为主体，教师为主导，根据实训中反应的问题“边讲边练、边练边评、以练促评、以评促练”，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的实践技能。 3.分层次实训 由浅入深，由易训难，有层次、有步骤、有计划循序渐进地进行各项技能的训练，使学生学得明白，学得扎实，学得轻松。 4.范例教学法 注意讲述与示范结合，集体辅导和个别辅导相结合。 5.比较启发式教学法 通过速写技法示范使学生增强对速写的进一步了解以及激发掌握。 五：教 学 保 障 一.课程教材与资料 《动画速写技法》： 贾建民、黎贯宇 著 清华大学 全国高职高艺术