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《图像创意》课程教学大纲 一、课程基本内容 课程名称 图像创意 学分 4.5 课程类别 专业核心课 总学时 80 理论学时 30 实践学时 50 教学对象 本大纲适用于多媒体艺术设计专业学生 教学方法 在教学过程中采用多媒体和板书相结合的方式，以理论讲授，案例展示分析为主，拓展学生的思维，教师在引导学生理论结合实际的过程中结合学生具体学习情况采取小组讨论、小组作业、调整、修改的形式进行教学。 先修课程 工艺美术史、设计概论、素描、色彩、三大构成、电脑辅助设计、版式设计、平面广告 课程教材 《图形创意》，林家阳著， 黑龙江人民出版社 2004年 参考书目 《世界现代设计史》 王受之 新世纪出版社 《图形想象》 刘巨德 辽宁美术出版社 《现代图形设计》 辛敬林 西南师范大学出版社 二、课程的性质、目的和任务 《图形创意》是多媒体艺术设计专业的专业核心课之一，本课程立足旅游业，致力于培养学生的专业兴趣，建立开放性的知识结构，注重培养学生积极参与市场、社会的意识，强调艺术设计的文化底蕴，并通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本理论知识与能力，能在旅游、专业设计机构、企业生产和管理单位等相关部门和教学单位从事旅游宣传所涉及到的各方面的研究、教学工作的高素质人才 三元素/作业2 眼球/作业3 条码/作业4 【基本要求】 通过学习，使学生掌握设计基本元素和形的视觉要求。必须具备设计师的悟性与灵感。使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，是人们的基本心理的需求。 第二章 单形元素的视觉想像 【教学内容】 手指/作业5 铅笔、灯管、刀片、螺钉/作业6 水和火/作业7 走、游、飞/作业8 【基本要求】 单一形体材简单，易于集中学生思路进行思索，但由于简单又可能易于重复而导致“撞车”。因此，简而难，通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。 第三章 特定元素的视觉想像 【教学内容】 手/作业9 火柴盒/作业10 手/作业9 人物/作业11 鸭子/作业12 鞋子/作业13 【基本要求】 通过在学习中采用大家熟知的对象，启发学生，全方位地寻找设计切入点，拓宽思路，考虑问题全面，充分挖掘题材。把学生的注意力从平面装饰品设计，引导到实际功能设计上来，使学生树立一种利用设计拓展市场，产生更大经济效益的思想。 正负形 【教学内容】 正负形/作业14 【基本要求】 我们常说“一语双关”，语言是这样，视觉化的图形语言同样是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。 第五章 影子 【教学内容】 影子/作业15 【基本要求】 影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动，必须达到给人以震惊与视觉上的冲击。 第六章 同构图形 【教学内容】 双形同构/作业16 特定形空间的想像与构成/作业17 【基本要求】 同构图形强调“创造”的观念，同构同形不在于追求生活上的真实，更注意视觉上的艺术性和合理性。 不管是双形同构或是特定形想象与构成，其意义在于展示其新的艺术价值，能否通过这种同构在视觉上给人以享受，能否起到特定的视觉导向功能，这是同构设计所要考虑的，否则将失去其构成的意义。 第七章 异变图形 【教学内容】 同形异变/作业18 不同形异变/作业19 【基本要求】 培养学生较为系统地观察对象的能力。演变过程自然，条理、秩序清晰，不露痕迹。 第八章 元素的替代 【教学内容】 元素的替代/作业20 【基本要求】 培养学生研究1+1≠2，即原创图+转换元素=新视觉效应。 第九章 图形实践 【教学内容】 图形实践 【基本要求】 1.通过这个针对性的训练，提高学生分析一个具体项目、并以多种手段方式解决面临的问题的能力，突破传统框框和媒体的限制，不受空间和材料的限制，充分了解如何洒脱而巧妙地去寻求和发现可以利用的手段和媒介。 2.改变选题大、命题宽的教学习惯，提倡“以小见大”、“小题大做”，讲究内涵和表现深度，充分引发学生的想象力、创造力。 3.方案实施过程使学生体验用料、技术、工艺等恰当与否的重要性。 4.创意方法的研究为直观地解决问题提供方便，并开拓视野，这种方案的掌握会使设计者在实践工作中举一反三、得心应手。 四、实践教学的内容和基本要求 以“”为要求主题突出，富有创意，色彩运用搭配协调，具有强烈的视觉冲击力。尺寸：0