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网络环境下基于问题的协作知识建构活动 谢幼如 华南师范大学教育技术研究所，广东 广州，510631 E-Mail: YJSXie@public.guangzhou.gd.cn 摘要：协作知识建构作为一种教学革新的方式受到人们的关注，以活动为中心的教学设计也成为一种新的趋势，因此，研究网络环境下基于问题的协作知识建构活动具有积极的理论价值与实践意义。本研究立足于基础教育的课堂教学，以基于问题的学习为重点，从教学论的视角探索网络课堂环境下学生协作知识建构活动的内涵与特殊性，并从活动理论出发，提出具体的教学设计方法。 关键词：基于问题 协作知识建构 活动 一、问题的提出 1、网络环境下的协作知识建构对教育改革的重要性 “学习是知识建构”作为一种全新的教学理念已成为当今众多学者关注的问题。社会建构主义认为，知识的社会建构是一个循环过程，个体的主观世界观是与社会相互联系的，而知识是在人类社会范围内，通过自身的认知过程及个体间、各种社群间的社会协商而建构的。以计算机和通讯技术为基础的网络技术，由于具有共享、协作等特点，可以为协作知识建构（collaborative knowledge building）创设全新的学习环境，因此，开展网络环境下的协作知识建构，将学习作为一种知识建构活动，引发人们更加关注知识生产与知识创新，这将对革新教育理念与实践具有积极的意义。 2、以活动为中心的教学设计成