第三章 我国学前教育的目标、任务和原则 《学前教育学》课件.ppt

学前教育学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 我国学前教育的目标、任务和原则 第三章 目 录 第一节 幼儿园的教育目标 第二节 幼儿园的任务 第三节 幼儿园教育的原则 第一节 幼儿园的教育目标 （一）教育目的的内涵 教育目的是指社会对所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。具体来讲教育目的是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的人，它是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。 1995年3月18日通过颁布的《中华人民共和国教育法》将这一目的以法律形式固定下来。这一教育目的指出了我国社会主义现代化建设新时期教育对象的发展方向。它是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。 （二）教育目的的层次 1、国家的教育目的 2、各级各类学校培养目标 3.课程目标 4、教师的教学目标 教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 （一）幼儿园教育目标的内涵 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿园实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 从幼儿园教育目标适用的范围大小来看，我们可以把幼儿园教育目标分为三个层次：国家——地方——幼儿园。 幼儿园教育目标： 1996年颁布的《幼儿园工作规程》将幼儿教育的总任务规定为：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展，并具体规定了幼儿园保育和教育在体、智、德、美等方面的主要目标： 第一，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 第二，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 第三，萌发幼儿爱祖国，爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 第四，培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 幼儿园课程目标： 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将我国幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并对五领域的教育目标作了具体规定。 一是由国家制定的并通过法律法规或其它行政性文件颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标。 二是各级地方根据国家的总目标确定的地方性教育目标。 三是针对各级各类幼儿园的实际及幼儿园所在的社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的教育目标，它体现了幼儿园教育的宗旨，具有极强的针对性和各园所特色 （二）我国幼儿园教育目标的制定依据 1．根据幼儿身心发展的特点与需要 2．根据社会和时代发展的客观要求 3.根据幼儿教育的启蒙特性 4.幼儿园教育目标制定的注意事项 第二节 幼儿园的任务 《幼儿园工作规程》第三条中明确规定，幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面展教育，使其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 （一）促进幼儿的全面发展 （二）为家长服务 （一）国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （二）家长对幼儿园的保育教育质量有更高的要求 （三）为家长服务的范围在不断扩大 第三节 幼儿园教育的原则 (一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 1.尊重儿童的人格尊严 2.保障儿童的合法权益 （二）促进儿童全面发展的原则 1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 2.儿童的发展应是协调的发展 3．儿童的发展是有个性的发展 （三）面向全体，重视个别差异的原则 1.教育要促进每个儿童的发展 2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 3.多种组织形式促进儿童的发展 4.重视幼儿年龄特点和个体差异 （四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 （一）保教结合的原则 保教结合的原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互结合。 1.保教结合原则的依据 2.教育和保育是幼儿园两大方面的工作 3.保育和教育工作互相联系、互相渗透 （二）以游戏为基本活动的原则 （三）教育的活动性和活动的多样性原则 1.教育的活动性 2.教育活动的多样性 （四）发挥一日活动整体教育功能的原则 1.幼儿一日活动中的各种活动不可偏废 2.各种活动必须有机统一为一个整体 Thank you!