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上海市上南中学南校 “多元文化”校本课程标准 一、课程定位 上海正在建设成为大都市，国际交流日益增多。上海世博会的召开，让更多的学生直接成为多元文化交流的参与者，激发了他们对多元文化更为浓厚的兴趣。多元文化教育已成为时代和社会发展的要求，学生个人发展的需求。 基于后世博阶段的“多元文化”课程，融知识性与人文性于一体。是学生了解世界文化多元性和中国文化的世界性传播的主要课程，为学生成长为多元文化背景下的社会人奠基。 二、课程理念 为提高学生多元文化背景下的交际能力打下良好基础。 提高学生适应多元文化背景的社会交际能力是时代的要求，多元文化课程为此提供了一种学习资源。多元文化课程关注世界文化的多元性和中国文化的世界性传播，为学生了解不同国家和地区的文化差异以及不同区域人群的性格特征提供了较好的学习资源，为他们进一步适应改革开放形势下的多元文化交流打下良好的基础。 为学生提供具有生活性和时代性的课程内容。 多元文化课程的学习素材，要贴近时代和社会的实际，符合学生的发展需求。以提高学生的人格修养和文化品位为目标进行课程编制，以促进学生的自我发展。 增加文化积淀，提升学生的文化品位。 多元文化课程不仅要重视文化知识的学习，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，树立正确的价值观，塑造健全的人格。 培养自主学习的意识和能力。 多元文化课程要有利于学生主体意识和自主学习方式的形成，使学生学习会学习。要鼓励学生广泛运用各种资源和现代信息技术，引导他们和将接受性学习和自主学习结合起来，丰富学习经验。 建立发展性评价机制激励学生良好发展。 从学生发展水平的不同实际出发，建立发展性评价制度，激发每一位学生的学习积极性。 三、课程目标 了解国际礼仪常规，明白并遵守校园礼仪及社交礼仪规范，提升文明礼仪素养，形成良好的礼仪习惯。 认识世界各国及其文化，理解各国文化的差异，增进国际理解，拓展国际视野。 了解世界主要国家和地区人群的个性特征，拓展对人性的认识，为提升国际交流、沟通的有效性打下良好基础。 了解中国传统文化的精髓及其在世界各国的传播情况，明白多元文化之间存在相互影响和相互促进。 认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，尊重世界优秀文化。 培养综合学习的能力。能运用网络平台等方式查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项多元文化实践活动中，培养合作意识和自主探究的能力。 四、课程设置 课程 课程安排 课时安排（周课时） 《国际礼仪》 六年级必修 1 《国际理解》 六年级必修 1 《中学西渐》 七年级必修 1 《地球村居民》 七年级必修 1 五、主要内容 1、《国际礼仪》 章 节（每节1课时） 知识点 南校礼仪规则 南校学子规 规则内容与释义 南校培养目标细则 细则释义与遵守 南校日常行为规范 规范释义与遵守 礼仪概论 礼仪内涵 含义、历史发展 礼仪原则和功能 原则、功能 形象礼仪 仪态礼仪（一） 站 坐 仪态礼仪（二） 行 读书写字 举止礼仪 表情风度 恰当的手势 语言礼仪 礼貌用语 最常用的十四个字 礼貌用语分类 会话礼仪 语音语调 提问与倾听 家庭礼仪 尊重长辈礼仪 做个好孩子 家庭语言礼仪 邻里间礼仪 关心帮助 严于律己 宽以待人 社交礼仪 会面礼仪 距离意识 介绍礼仪 致意礼仪 餐饮礼仪 中餐礼仪 西餐礼仪 文化场所礼仪 参观礼仪 观剧礼仪 旅游礼仪 探究活动 世界各国餐饮礼仪探究（3课时） （2）国际理解 利用段玉山主编、上海教育出版社出版的《世纪名片——国际理解教育初中生教育读本》，主要内容如下： 章 节（每节1课时） 知识点 世界变“平”了 进入“地球村时代” 地球村的由来 全球化对世界的影响 国际理解教育的提出和内涵 国际社会新格局 新兴市场国家的崛起——单极向多极的转变 认识联合国 了解国际组织——达沃斯论坛 网络正在改变世界 网络对人类生活的影响 网络的发展前景 共同的家园 你的“足迹”有多大 如何理解足迹 生态足迹的比较 生态系统的平衡 保护生物多样性 “全球变暖”的警示 全球变暖对人类生活的威胁 气候变暖的原因 如何解决环境问题 资源有极限 新能源的开发和利用 认识能源危机 地球资源有哪些 我们都是志愿者 人类的志愿者行动 循环经济的提出和意义 提倡绿色生活 文明的见证 多样的文明 不同地域的文明历史 人类文明和文化遗产的保护 和平的召唤 回顾两次世界大战的浩劫 如何维