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浅谈如何搞好农村小学的写字教学 作者：殷远仲 汉字是世界上最古老的文字之一，同时，它也是世界上使用历史最悠久的文字之一，它是记录汉民族语言的符号系统。汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。因此，加强识字、特别是写字教学，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康发展，磨烁学生的意志，陶冶学生的情操均有重要的作用。《语文课程标准》中指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写的正确、端正、美观能增强表达效果。由此看出，新“课标”非常重视写字教学，它把写字教学作为语文教学的重要教学任务之一。然而，在过去落后观念的影响下，写字教学一向不太被教师们所重视。教师们往往自作主张地把写字教学这一重要的环节给省掉了。由于没完成本身的写字教学任务，导致了学生书写水平全面下降。因此，我们必须提高认识，采取得力措施，切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。那么，如何提高写字教学质量呢？我从我校这几年的写字教学实践中总结了以下几点做法，和大家一起分享。 一、开展系列活动，激发学生写字兴趣 “兴趣是最好的教师，是学习的动力之一”。 孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。教师在教学中要根据学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。只有当学生对写字产生兴趣时，学生才喜欢写字，才能写好字。为了提高学生的兴趣，我采取了一些措施： 编顺儿歌。把一些写字要领或握笔姿势编成儿歌，让学生理解记忆，。如：为了让学生牢固掌握握笔姿势，我就给他们编了歌谣：“老大老二对对齐，中间只隔两毫米，老三老四齐用劲，写出字来真有力”。让学生边背歌谣边照做。 讲书法故事。少年儿童爱听故事，爱讲故事，抓住这一特点，我经常给他们讲一些书法故事，如：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”；岳飞“沙土练字”等等。让他们接受书法教育的熏陶同时，也提高了兴趣。 评价因人而异。教师批改学生的写字时，总是因人而异区别对待。写得好的得“优秀”，并写上“你真棒，再加劲！”写得有进步的也给“优秀”并写上“有进步！相信你下次会写得更好！”写得不好或写错的字，当面订正等。这样有助于激发学生写字的兴趣。 成立书法兴趣小组。为满足同学们的需要，我们在“2+3”拓展活动中，还专门成立了书法兴趣小组，选出每班书写优秀的学生进行提高强化训练，使他们成为各班的中坚力量和榜样。这样，让学生们高高兴兴地参与，开开心心地训练。 二、端正书写姿势，培养良好书写习惯 俗话说：“字如其人，正字先正人。”因此，我首先培养学生正确的书写姿势。然而小学生年龄小，他们极易忽视写字姿势。我首先让学生明白：不正确的姿势不但会给身体带来很多危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，还会影响书写的质量；从小养成良好的书写习惯，不但可以终身受益，也是写好字的前提。写字前，我先指导学生放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法；练习时，我随时提醒学生：“头正、身直、臂开、足安”。并严格要求学生做到：“一尺一寸一拳头”。教师发现谁的姿势不正确，就及时加以纠正并示范。另一方面，对学生的写字态度也严格要求，让学生牢记“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟”十六字口诀。这样就为提高写字水平夯实基础。 三、掌握笔画要领，处处加以锤炼 练字，最基本的是各种基本笔画的练习，基本笔画练好了，在写整个字时，也就容易多了。因此，平时，我们除了做好以上几点工作外，还注重对字的各种基本笔画偏旁部首的练习方法加以指导：如点：轻起重按回成点；横：轻起轻行重收笔；撇：重起斜下撇出尖；捺：轻起垂按角出尖。 这些基本笔画天天都练，每天都侧重于一两种，并指导学生练好，久而久之，学生练习时就成了一种习惯 四、观察字形结构，掌握汉字的结构特点 汉字，不仅每一种笔画都有其书写要求，而且每个字都有自己的结构形态，或高或低，或疏密或虚实，或宽紧，千变万化，各不相同。但是如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心，还是有一定规律可循的。 在指导学生书写时，要引导学生“悟”出汉字的结构特点和搭配关系。如，左右结构的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让等，各种结构形态的汉字都有规律，也各有特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。 五，注重直观形象，充分调动各种感官 提高写字质量，关键在于老师的课堂指导。教师要充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。如写“撇”时，我就告诉学生，写撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，化难为易。再如：教学生观察两种“竖”的形态时，告诉学生：“悬针竖