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语文教学的魅力及其发展探析 　　时代不断发展，对人才的要求也不断提升。这就很自然地联系到教育工作更将推陈出新、顺应潮流。为此，我们小学语文组举行了“语文发展月”的教学研讨交流活动。这期间通过走出去、请进来的方式听了许多优秀教师的课，学习了当前最新的教学思想,在理论上加深了解。接着又参加了教学大比武，又真真切切地在实践中体验了一回。 　　发展月的活动随着期末的来临终于拉下了帷幕。然而却在我心中打开了一扇窗户，呼吸到更新鲜的空气。这次活动，其目的就是在发展中求得教师的发展。事实上的确效果很好，形式多样的活动，让我收获甚多，感触颇深。新的理念层出不穷，其中一条：“语文教学融拓宽、求活和务实为一体。”深深地触动了我。虽然近几年教改步伐大，角度新，但这条理念永远是它最终所追求的目标。 　　一、新时期语文教学的发展方向 　　语文教学，它在培养学生的人文精神和素养方面有着其他学科不可取代的优势，这并不是王婆卖瓜，因为语文教学的综合性渗入到学生方方面面的能力中去。新时期的语文，更注重了学习与生活的有机结合，特别是感受的培养，我们从现在的作文要求：写真人真事真感情就可以体会到。同时注重阅读品味而不是阅读分析。如我们现在的课堂教学，不会再用一个接一个的提问把一篇文章割得支离破碎，而是让学生整体切入，通过各种形式的读去挖掘其中的真谛。甚至结合实际写上一段感受，读读写写中培养能力。 　　维果茨基曾强调：“知识不能直接灌输，应由学生运用更大的认知能力自行建构。”作为教师，我的角色是学习的促进者，教学设计不只是单单的备课本，备学生更为有益。把一节课设计成一个适当的学习环境，让学生借以用已有的知识基础去认知新的事物，丰富他们的经验，提升他们的各项感知能力。 　　现代教育与我们小时候的传统教学存在一个本质上的差异就是“主动”与“被动”。记得我们那时上语文课，分段、段意、概括中心、提不完的问题成为一堂课的主旋律。每个问题都有正确答案，上课的任务就是把答案一字不漏的记录下来。后来人们戏称：“填鸭式教学”，我觉得这个比喻的确很形象。如果现在还是用这种方式，那就与时代格格不入了。把纯知识积累转化为能力、思维、创造力的训练和培养，教学上的不断创新。如我校的“大小组讨论法”、“自学辅助课”、“语文活动课”等，从语文的内涵上发展才能成正果。 　　二、语文教学内容的拓宽 　　语文课好比是戏剧的脚本，学生通过阅读、背诵进入角色，走进课文作者的感情世界。又通过体验、写作进入现实活动中的角色，进行着语文实践活动。一篇课文是有限的，但如果老师能以此为引子，深入挖掘、拓展出相关的课内外知识，那对于学生来说真可谓受益非浅。要是能篇篇这么上，一学期下来，这本教材将成为一本百科全书融入学生的知识体系。曾经听过一堂公开课《大雪山》，教师用一组气势宏大的长征组诗引入课文，既渲染气氛又教会学生品诗吟诗。学习了红军翻越大雪山的艰苦经历后，教师又出示了红军长征的路线图，让学生了解长征中红军所经过的地方，所打的战役，交流课外读过的有关红军长征中所发生的一个个感人至深的故事，既拓展了知识面，又深化了主题。下半学期，徐汇区教研员推出的几堂课更是大块面的进行教学拓展。一篇《香雪海》让学生置身无锡梅园中去赏梅、颂梅、唱梅、画梅，琴棋书画都用上了，从各个角度去了解“梅”的品质。学生每个人都被调动起来，课堂气氛浓、知识面广，又培养学生举一返三的能力。 　　计算机、网络是个好东西，现在的教学已离不开它，在未来更是至关重要。网上是个大天地，课文所涉及的背景资料、作者、人物简介、图片文献的记录，应有尽有，为学习的拓展提供了便捷。我和我的学生就是其中的收益者，平时我一直鼓励他们上网查找资料，书本知识太有限，但通过质疑所能引伸的东西却很多，如能一一了解，那收获将是一连串的。谁来担当解惑者？计算机网络首当其冲。如：我们教材中的一篇课文《火烧云》，通过学习了解它的颜色形状变化多端。但这太理性了，学生根本不知道什么叫火烧云？怎么会产生这种现象？文字想象也有限。于是我们一起上网查，一切疑问几分钟就解决了。学生还看到了火烧云的精彩图片，满足了感官需求。现在用惯了还真少不了它呢。 　　三、语文教学的务实 　　所谓务实，就是实实在在的意思。人类的大量感知经验都源于生活，所以教育不能脱离生活内容。老师应该教学生在生活中学习语文，善于收集各种有用的材料，应用所学的语文技巧，每天能进行阅读和写作（哪怕一段话），随时随地抓住学习语文的机会。语文的务实要求学生对语言文学进行扎扎实实学习和感悟，一切教学活动都应该紧紧围绕这个中心。前面说过教学上要拓展，但拓展要建立在对原有课文熟悉、深刻感知和掌握的基础上才行。课文内容就是一个方向盘，把握住方向，才能自如地上下左右行驶。又牵涉到一个务实的问题。老师要调动学生的情感意识，让学生去体会文章的思想美、艺术美