课程_教学与哲学_美国几种教育哲学的课程与教学理论比较分析.pdfVIP

外 国教 育资料 年第 期 课程 、 教学与哲学 美 国几 种教 育哲 学 的课 程 与教 学理 论 比较分 析 — 有宝华 教 育 的实践探索和理论 研 究需要 哲学 理念 的支 及 解 决言语表达 问题等教学 活动 的基本要 素 。 撑 。 这种支撑不仅体现在 审视教 育基本 问题 的层 面 上述教 育家和课程 与教学专 家从不 同的视 角强 、 , 、 。 上 而且 更应 体现在 审视和 实 践诸如课程 教学 等教 调 了哲学之 于 教 育 课程 和教 学 的功 用 这种 功用 主 育活动 的具体环 节 中 应 当说 , 宏观哲学理念 向微观 要 表现为 哲学将 为教育 的理 论 与实践提供价值 论 、 。 教育活动 的转化 是真正 实现哲学 内在价 值之所 在 认 识论和 方法论 , 它决定着课程 与教学 的价值取 向 、 鉴 于 此 , 在 当前我 国课程 教学研究与实践哲学 意识