一堂成功的体育课例武教学.pdfVIP

教学设计与反思 一 、 案例 背景 年级的学生的体质情况，练习时以短距 进行实践改进 ，直至问题解决的一种 2011年9月，我校把 “课例研究 离、小强度、多组次，通过提高练习的密 行动研究 它不仅仅是就课论课，而是 式”作为学校课题研究的中心课题 在 度来增强练习强度 要找寻一种上课的规律。因此具有以下 罗明校长的指导和校教科室的_犬力帮 本次课在龟项练 习中有原地摆臂 特性 助下，学校各教研组根据本学科 自身的 4×8‘拍 ×2组、原地高抬腿 20个 ×2 ’‘(1)研究问题的全面性。课例研究 特点和本组教师的人员结构制订了详 组 、15米加速跑X3组、30米中速跑 × 包括课前、课中、课后三个环节。那么只 细的课例研究计划。新一轮的课题研究 2组。间歇时间分别是 lO秒、3O秒和 要是课前、课 中、课后的问题都能作为 在我校有条不紊地开展起来。 135秒 。每轮练习中学生都能从容面 研究的对象。包括：内容的选择、设问的 本学期我们体育组安排了一名新 对，并没有感到力不从心。根据练习负 程度 、练习的量以及反馈的形式等。 教师对七年级快速跑中：练习强度、间 荷的要求设定的练习内容和组织课堂 (2)全员参与性。由于课例研究要 歇时间和运动阈值的控制进行 了课例 教学是合理有效的。所以本次课教师在 求其他人员做不同环节的统计 、记录 式研究。同时对本组其他人员也进行了 教学过程中感到很轻松，很愉悦 ；学生 等。这些数据都是课例跟进的有力依 分工：有计时、有测脉搏、有记录练习次 练习的积极性也较高。 据 。那么在分工时就要做到人人有关 数等。 3．恢复时间的调整。这节课学生练 注、人人有重点、人人有数据 ，为二次 、 二 、案例描述 习时间的间歇是根据上次课对学生心 三次跟进做更为科学的建议。 本节课是课例跟进的第二次课。本 组成员对这名新教师的第一次课中的 练习次数 、间歇时间和练习负荷 ，根据 一 测试 、统计和计算的结果都做了相应的 堂成功酌 调整，其中涉及到课堂教学的组织形 式、练习负荷和恢复时间三个方面。 体育课例武教学 1．组织形式的改变。第一次课中该 教师采用了四列横队跑进练习的组织 u— -- 。 方法。从而导致学生轮换的时间短 、练 ， I 习密度大、强度高。很多学生表现出体 力不支 、反应迟钝 、练习质量下降。以 率测试的结果来设定的。分别是 10秒 、 (3)归因问题的深透性。由于通过 l5米加速跑为例：5秒跑进 ，回到起点 30秒 、135秒，这是课例跟进的体现。这 观察量表的统计，对事实进行反应 ，用 1O秒，共计 15秒。3组后 ，45秒轮换 。 种时间的设定对教学 目标的达成和教 事实说话。因此对主题的归因分析有深 这时学生脉搏为 115次 ／分。显然还没 学效果的预计起着非常关键的作用。第 度、有说服力。这样对教学过程中的细 有恢复到平静时的次数。而本次课该教 一 次课放松时间显然过短 ，流于形式。 节以及其他进行深人剖析，使得问题的 师把队伍调整为四路纵队后 ，135秒轮 特别是在练习 3O米 ×2后 ，短短一分 形成明确 、解决的途径有法，这样效果 换 ，这时学生的脉搏为 9O次 ／分．已达 钟，学生根本不能完全的放松。第二次 就更为明显。 到初时心率。这时进行第二组练习显得 澡设定了2．5分钟 ，这也是第一次课测 2．“课例研究式”是以教师的教学 更为科学，练习的效果更为明显。 试后得出的结论。让