《小学语文教学研究》课程考核说明.doc

《小学语文教学研究》课程考核说明 小学语文教学研究是中央广播电视大学小学教育专业（专科起点本科）的一门必修课程，也是一门具有较强的应用性的课程。4学分，72学时。本课程综合运用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面的理论和研究方法，分析小学语文教学的历史和现状，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思路和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学策略，帮助学生全面贯彻教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，提高学员教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究的能力。 ??? 为规范课程教学和考核工作，特制定本课程考核说明。 一、课程考核的有关说明??? 1．考核对象 凡参加中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业（专科起点本科）学习的学生，均要参加《小学语文教学研究》课程的平时形成性考核和期末全国统一考试。 2．考核依据 ???? 制定本考核说明的依据是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业（专科起点本科）《小学语文教学研究》课程教学大纲和本课程文字教材《小学语文教学研究》（吴立岗主编，中央广播电视大学出版社2004年第1版）。本考核说明是形成性考核和终结性考试命题的依据。 3．考核方式? 本课程由中央电大组织考核，采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的30%；期末终结性考试成绩占总成绩的70%。总成绩满60分为及格成绩。 平时形成性考核成绩：平时形成性考核依据形成性考核册的布置和要求完成。考核成绩占总成绩的30分。考核内容包括平时记分作业（2次），综合性作业（1次），教学实践活动（1次）。折算方法：2次平时记分作业，每次各以100分为满分，各折合为5分；1次综合性作业和1次教学实践活动，每次各以100分为满分，各折合为10分，4次考核满分400分共折合成30分计入课程考核总成绩。平时形成性考核成绩由各试点单位负责测算、登记。各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试处、师范部备案。中央电大负责检查。 ??? 期末终结性考试：期末终结性考试卷面满分为100分，占总成绩中的70分。期末终结性考试按中央广播电视大学有关考试的规定组织实施。 4．考核要求 本课程学习的基本要求是： （1）结合语文课程的特点和历史发展，了解语文课程的性质、地位与基本理论，转变语文教育教学思想，全面理解和把握小学语文课程的总目标、阶段目标和实施建议，提高本身的理论素养和专业素养。 （2）理解语文课程的基本理念，掌握识字写字与汉语拼音、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学规律、教学策略和教学方法。 （3）结合本身教学实际理解和运用小学语文教学规律、策略和方法，加强实践探索和教学研究，提高教学创新能力。 根据以上基本要求，本课程考核要求分以下两个层面： 对理论知识内容，按了解、理解两个层次进行要求；对方法、实践内容，按掌握、运用两个层次进行要求。 （1）了解小学语文教学的发展历史、现状、动态，理解素质教育背景下小学语文课程的性质、地位、基本理念和设计思路，理解语文教学的基本规律；理解小学语文课程的总目标和阶段目标。 考核题型：填空、简答、论述。 （2）掌握小学语文教学的基本策略和方法，运用这些基本策略和方法分析和解决识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习等教学中的具体问题。 考核题型：论述、分析、实践。 5．命题原则 （1） 符合教学大纲规定的教学内容和教学要求；符合文字教材的教学内容。 （2） 符合本课程性质和特点。 （3）考试命题范围覆盖本课程教材的全部内容，并应突出重点。 （4）期末终结性考试每份试卷所考的内容，原则上应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章节。其中重点章有：第二章“小学语文课程标准”、第四章“识字写字与拼音教学”、第五章“阅读教学”、第六章“作文教学”、第七章“口语交际教学”、第八章“综合性学习的教学”、第九章“小学语文教学评价”。 （5）期末终结性考试试卷应反映学习目标的各个层次要求。试题应难易适中，一般可分为容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。每道试题应彼此独立，不能互为答案或相互暗示。 6．试题类型及结构 ?期末终结性考试题型分为简答、论述、分析三种。各种题型所占分数比例大致为：简答题40分，论述题36分，分析题24分。 7．考核形式 平时形成性考核的具体要求见第3点“考核方式”。期末终结性考试采取当堂开卷笔试。 8．答题时限 90分钟。 二、课程考核内容和要求 第一章 小学语文课程的性质与地位 （一）考核内容 1．语文课程名称的来历。 2